冉师权

【摘    要】课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一，课堂提问兼具技巧与艺术性，是“有效教学的一个核心部分”。新课标下，高中物理教学通过精彩的提问，可以给学生创设一个特定教学情境，培养他们的思维，激发他们的学习兴趣，引导学生发现、提出并解决问题，最终提高课堂效率。所以，高中物理课堂的教学提问必须是有效性提问。基于此，本文针对高中物理教学中存在的课堂提问问题，研究了有效提问的措施。

【关键词】高中物理  课堂提问  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.168

问题是思维的核心，学生的探究、发现和创新都是以问题为中心展开的，《高中物理新课程标准》中把“提出问题”作为探究教学的第一要素，足以说明“问题”的重要性。教师作为教学的组织者、引导者，在课堂教学中要善于提问，充分发挥提问的功能，把学习内容以问题的形式给学生，激发学生学习的兴趣，引导学生去发现、去思考、去探究，积极参与学习过程并逐渐学会建构知识、理解知识、领会知识、运用知识，这种学习方式将影响学生的思维品质、思维习惯、思维能力，进而提升学生的学习能力。但在诸多原因的影响下，高中物理课堂提问目前仍然有很多问题存在，不利于提高课堂教学效率。

一、高中物理课堂提问目前存在的问题

1.提问形式仅限于对话。教师大多采用流于形式的封闭性课堂提问方式。提问也未引出学习的知识，学生借助书本或死记硬背知识便能准确回答。……