邹建茹

【摘    要】语文综合性学习就是超越课堂、超越传统、学生积极地参与社会实践活动的学习模式。教师灵活巧妙地借用语文综合性学习开展丰富多样的实践活动助力作文教学，能激发学生写作的兴趣，拓宽学生的视野，激活学生的思维，丰富学生的情感体验，为学生全面深入观察生活捕捉写作素材挖渠架桥，为学生写出充满真情实感的作文引来了源头活水。在语文综合性学习实践活动的辅助下，学生写作文也走出了“怕写作”的死胡同，迈向了“会写作”的阳光大道，奔向了“乐于写作文”的乐土。

【关键词】语文综合性学习  活用教材  实地采访  新闻简报

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.049

《初中语文新课程标准》指出：作文要“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力”。明确提出学生“45分钟能完成不少于500字的习作”的具体要求。可是从作文教学现状来看，教师每次带着学生上作文课，总有学生抓耳挠腮不知写什么，也有人皱眉苦脸一副痛苦样，更有学生唠唠叨叨问东问西浪费时间不想写作文。写作文对他们而言是一件痛苦的事，根本谈不上快乐作文，更不用说花费45分钟所写的作文的质量良莠不齐。作文教学耗时多，效果差，一直是语文教学中的老大难问题。究其原因，还是学生平时囿于家庭和学校两点一线的生活，缺乏广泛的生活积累，缺乏对生活的细致观察和感受，缺乏丰富的生活体验。写作文就成了无源之水，无土之木，难上加难。……