【摘要】自主学习是一种学习方式，凸显出了学生们的主体性，便于学生发展自主学习能力。《义务教育英语课程标准》（2011年版）要求教师引导学生自主学习。立足课标要求，在实施初中英语教学活动的过程中，笔者结合教学需要，探索、应用多样的策略引导学生开展自主学习。本文中，笔者将结合教学经验，介绍引导学生自主学习的认知策略、元认知策略、社会策略，为广大初中英语教师提供教学借鉴。

【关键词】初中英语;学生;自主学习;引导策略

【作者简介】罗平，重庆市合川瑞山中学。

《义务教育英语课程标准》（2011年版）中指出，引导学生体验英语教学活动，掌握基础的语言知识，锻炼听说读写基本技能，发展跨文化交际能力;通过参与英语教学活动，储备丰富的语言知识，开拓视野，形成学习能力。从课程标准的这些要求可以看出，引导学生学习，驱动学生发展学习能力是教师组织英语教学的重要任务。众所周知，学生是英语教学活动的参与主体，引导学生自主学习是实现课程标准要求的主要途径。所谓自主学习是指学生立足自身的学习特点和学习需求，有针对性地设计学习计划，主动践行学习行为，实施学习计划，发展学习能力的学习活动。由此可以肯定，自主学习的实现离不开的学生的学习策略。基于此，笔者在实施初中英语教学的时候，以学习策略为指导，多样化地指导学生自主学习，使他们在获取英语知识、锻炼英语技能的同时，发展自主学习能力，切实提高英语学习效果。……