【摘要】《义务教育英语课程标准（ 2011年版）》强调，英语课程不仅承担着培养学生基本英语素养的任务，还应该发展学生的思维能力。为了达成英语课程的核心目标，新课标特别强调单元整体教学，基于主题意义的英语单元整体教学要求从学生的实际学情与发展核心素养的切实需求出发，把单元教学碎片化内容进行有机整合，强化主题意义的语言输入和输出，在实践过程中提升学生的综合语言运用能力，落实英语核心素养的培养。

【关键词】主题语境;单元整体设计;核心素养

【作者简介】邓小妹，常州市新北区小河中心小学。

《义务教育英语课程标准（2011年级）》强调，在义务教育阶段，英语课程不仅承担着培养学生基本英语素养的任务，还应该最大限度地发展学生的逻辑思维能力。这两者兼具了工具性和人文性性质。新课程标准中特别强调单元整体教学，要求从学生实际学情与发展核心素养的切实需求出发，以学生的生活和生产实践为教学情境，以学科大概念组织教学内容，整体设计教学方案，重新建构教学内容。

“单元整体教学”的心理学基础是格式塔结构主义（皮亚杰，1984）。它的中心观点是整体性观念，强调以培养学生创造性思维这一目的为出发点，教师应该呈现给学生以单元为整体的主题情境，这样学生才能整体感知单元知识之间的联系，并把它整合在一起，在脑海中形成系统的知识结构。整体语言教学（The Whole Language Approach）在统一设定单元主题的基础上，在具体情境中呈现系统的知识，新旧知识的前移后续能够在很大程度上帮助学生形成结构性知识系统，使学生能在深入记忆和理解的基础上选择板块知识，灵活运用所学知识，在实践中使核心素养落地生根。……