张兴彦

【摘    要】语文作为小学阶段的一门基础学科，承载着培养学生高尚情操和优良品质的道德使命。在新课程標准改革下，对学生的素质教育又提出了新的要求，情感教育愈来愈得到重视。本文探究了当前小学语文教学中情感教育存在的问题，并提出了相应的改进方法。

【关键词】小学语文  情感教育  实践探究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.131

语文教育一直承载着文化的传承任务，也承载着立德树人、培养学生道德品质的使命，对小学生的情感启蒙、情商发展有着培养和促进作用。语文作为一门基础学科，也是一门工具性学科，培养学生良好的语文学习能力对其他学科的学习也可以起到一定的促进作用。在新课程标准改革的大背景下，社会和学校愈来愈重视小学生语文的情感教育，培养学生的综合素养，提高学生的情感体验能力和共情能力成为现代教育中日益重视的课题。

一、当前小学语文教育中存在的问题

（一）在应试化教育下语文学习渐成套路

语文作为一门语言类学科，学生在学习过程中应该注重体验和感知。大多数语言类学科的学习都应该通过广泛的学习和积累来获得综合素质的提升。但是在应试教育的影响下，很多教师和学生都日渐浮躁，不愿意花费多余的时间来学习语文、感知语文。各种各样的阅读题都成了套路，各种总结模板层出不穷。在日复一日的“题海战术”练习中，在每个早读背诵的答题模板中，学生对某些特定词汇已经成了下意识的反应。……