周雪铵

【摘    要】高中美术课是以美育为基础，引导学生开展审美活动的课程，重在培养学生的审美素养和审美力，是一门陶冶学生情操的重要课程。但在实际的教学中，美术课不受师生重视，美术鉴赏教学严重滞后，本文对此做简要分析，并提出了在教学实践中培养学生审美力的方法。

【关键词】高中美术  现状  审美力  培养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.113

随着新课改的不断推进，作为选修课的高中美术，其重要性也越来越突出。如何改进美术鉴赏教学，达到新课改的教学标准，成为美术教学工作者的首要关注点。在具体的教学实践中，如今的高中美术鉴赏教学存在一些不容忽视的问题，笔者通过自身的具体教学实践，总结了美术鉴赏教学提高学生审美力培养的对策，以提高学生的审美趣味和审美力，培养学生成为具有高度审美素养的人。

一、高中美术鉴赏课面临的问题分析

就目前的美术教学现状来看，课堂教学是审美鉴赏教学改革的关键，笔者经过自己的教学实践和多方资料查阅，对美术鉴赏课教学的现存困境从教师、教材、学生三个方面做了以下分析。

（一）教师方面

“传递—接受”式的教学模式在新课改之前占据着整个教育界的重要地位。迫于高考的压力，如何在有限的时间内向学生灌输最多的知识，成为教育界不言而喻的共识。高中美术作为一门非必修课，地位十分被动，课时少、教学任务重，教师赶课程进度，“传递—接受”的教学模式自然成为首选。……