陈珊

【摘    要】正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。教师不应只是单纯地注重提高学生的成绩，还要教授学生在面对英语考试难题时运用相应的解答方法。因此，教师在初中英语教学过程中应该注重培养学生的个人英语思维能力，从而帮助他们能够更好的提升该学科的学习成绩。

【关键词】思维能力  初中英语  教学效果

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.002

随着社会的发展，英语这门外国语言在我们的日常生活当中占据着越来越重要的位置，它不仅要求我们具备完美的英语口语能力，更要求我们能够流利阅读相关的英语文章。由此可见，在实际生活当中，英语对我们的语言水平提出了更高的要求。因此，作为一名初中英语教师，在日常的教学过程中不仅应该注重提高学生的语言组织能力和口语表达能力，还应该注重培养学生的思维能力，从而使学生取得更加优异的成绩。

一、课堂活学活用法

研究发现，大多数英语课堂都是以教师教学为主体，而忽视了课堂之上学生对该节课的掌握情况。教师也并未将学生的课堂反馈列为重点，这使得课后学生的遗忘程度大大增加，也使学生在课后的英语测验和试题练习当中都感觉到十分的吃力。由于一个人对知识的记忆程度是有一定期限的，如果过了那个期限，学生未及时地加以运用，则遗忘速度更快。因此，为了有效增强学生对知识的掌握度，提高他们的学习效率和培养他们的思维能力，让他们在课堂上能够及时跟上英语教师的步伐，一起去探索英语世界的奥妙，教师可以在课堂上活学活用，固定在课堂末的十分钟为课堂小练习时间。……