万素梅　文卿琳　胡守林　李付广　陈国栋

[摘 要] 对棉花实验班在课程体系建设、“理论实践一体化”教学模式、师资队伍建设等方面进行改革与探索，构建应用型农科人才培养模式。棉花实验班四年的改革实践表明，通过建立专门管理机构，以理论教学为基础，实践教学为方法，以锻炼学生的实践能力为目标，实行“理论实践一体化”课程的应用，建立“理论实践一体化”教学体系，实现教学模式创新;加强校院、校企合作力度，形成多方协同育人机制;加强实践平台建设，培养学生具有更强的实践能力和创新能力;加强师资队伍建设，提升教师的教学水平和科研能力。总结了棉花实验班人才培养模式的改革措施，以期为农科类本科人才培养模式改革提供借鉴。

[关键词] 人才培养模式;协同育人;应用型;教学体系;棉花实验班

[作者简介] 万素梅（1968—），女，河南商丘人，博士，塔里木大学植物科学学院教授，主要从事耕作学研究;文卿琳（1980—），女，宁夏盐池人，硕士，塔里木大学植物科学学院副教授，主要从事作物栽培学研究;陈国栋（1986—），男，甘肃武威人，博士，塔里木大学植物科学学院副教授（通信作者），主要从事耕作学研究。

[中图分类号] G720    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）12-0181-04    [收稿日期] 2020-08-14

新时代本科教育对人才培养提出了新要求，人才培养是一项复杂的系统工程，涉及学校教育的各方面，而人才培养模式在其中起统帅作用[1]，是对培养过程的设计、构建和管理，是“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的有机统一[2]。……