雷海环

按照词典的定义，学习通常是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程。但在自己几十年的教育实践中，我逐渐认识到，学习不仅仅是知识和技能的获得，更重要的是通过学习能够成就人的成长，包括身心、人格、专业等各方面的成长。甚至，我认为学习就是人类生存发展的根本方式，人正是因为学习，才掌握了工具，才从古猿进化成为了人类。基于这样的思考与认识，在我三十多年的幼教生涯中，我将学习作为了一种生活、工作的方式，在学习中体验成长的快乐。而当我从一名教师成长为幼儿园园长后，我提出了“让学习随时发生，让优秀成为习惯”，将学习作为了对教师的基本要求，重视学习氛围的熏陶，将学习作为最大的福利奉献给每一位教师。

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师是幼儿园教育发展的根本资源和基础，学习则是教师成长的根本方法。但是，如何能够发挥学习对教师成长、对教育实践的最大作用，是困扰我多年来的问题。有没有一种方法、模式或者工具来让学习成为教师本身的需要？成为团队成长的动力？这是我多年的一个思考。任职北京明天幼稚集团党总支书记、总院长以来，面对19所幼儿园、近千名教职工这样一个庞大的团队，采用什么样的团队学习方法来整合集团化的优势，让每一个教职工都能通过组织学习来成长和进步，则是我面临的首要任务。正是带着这样的任务、目的和问题，我带领团队深入调研集团化的特点，本着“个人进步不是进步，团队成长才是发展”这样一个理念，在集团引入了行动学习的工具方法。……