唐隽菁

摘要：作为落实立德树人根本任务的关键课程，小学道德与法治课堂学习中的学生参与度不容忽视。当教师进入“非焦虑临在”状态，教室成为平静的空间时，学生就能感觉到安全;当教师克服自己的“专家盲点”，以学习者的姿态与学生并立，学生就会对学习很感兴趣;教师建立并强化互动的基本规则，确保学生彼此尊重，学生就会觉得自己很重要。高度参与的道德与法治课堂，会让学生获得这三种积极的学习体验。

关键词：高度参与;学习体验;道德與法治

学生在课堂上的学习参与度是评判教学效度的一项重要指标。美国国家科学研究委员会就提出：“动机和参与度研究对理解学校改革中一些最基本和最棘手的挑战是至关重要的。”作为落实立德树人根本任务的关键课程，小学道德与法治课堂学习中的学生参与度不容忽视。课堂上，唯有学生高度参与，才能充分激活他们的道德情感，促其习得道德知识，愿意接受良好行为的培养，从而提升德行修养，在拔节孕穗的关键时期，主动“扣好人生的第一粒扣子”。

《高度参与的课堂：提高学生专注力的沉浸式教学》一书，提供了影响学生参与度的三个因素：学生的精力水平、教师的积极态度、学生的接受度。其中，第2个和第3个因素与课堂参与息息相关。我们团队便以这两个因素为突破口，打造高度参与的道德与法治课堂，努力让学生获得“这里很安全”“我很感兴趣”“我非常重要”这三种积极的学习体验。……