张静静 石玉新 周开来 曹洁

摘 要 创新创业教育对培养高素质应用型人才有着非常重要的意义。本文通过分析目前软件工程专业创业创业能力培养过程中存在的问题，探讨对创业创业教育进行的几项改革举措。作者作为一名软件工程专业教师，从创新创业教育要与课程结合、对教师队伍的培养、导师负责制的实施、创新创业平台的建设及创业资金扶持等五个方面来探讨如何提高大学生创新创业的能力。

关键词 创新创业 导师负责制 平台建设

中图分类号：G642                                   文獻标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.010

Research on the Cultivation of Innovation and Entrepreneurship

Ability of Software Engineering Professionals

ZHANG Jingjing， SHI Yuxin， ZHOU Kailai， CAO Jie

（Zhengzhou University of Light Industry， Zhengzhou， Henan 450000）

Abstract Innovation and entrepreneurship education is of great significance to the cultivation of high-quality applied talents. We analyze the problems existing in the process of cultivating the entrepreneurial ability of software engineering major， and discusses several reform measures for entrepreneurship education. As a professional software engineering teacher， the author discusses how to improve the innovation and entrepreneurship ability of college students from five aspects： the combination of innovation and entrepreneurship education with curriculum， the training of teachers， the implementation of tutor responsibility system， the construction of innovation and entrepreneurship platform and the support of venture capital.

Keywords innovation and entrepreneurship; mentor responsibility system; platform construction

2017年，国务院印发了《国家教育事业发展“十三五”规划》，“培养学生创新创业精神与能力”写入了规划。教育部也要求从2020年起全部高校要开设创新创业相关教育课程。本文以郑州轻工业大学软件学院软件工程专业为例，分析当前在开展创新创业教育过程中所存在的问题，并提出了若干关于软件工程专业创新创业教育改革的举措。

1开展创新创业教育中存在的问题

1.1 创新创业教育课程体系不够完善

高校创新教育已经实施多年，但是很多学生对创新教育仍然比较陌生。创新教育的理念没有深入人心，需要得到更多人的认可和支持。很多高校的创新创业课程流于形式，缺乏时效性。再者，创新创业课程体系与专业结合的不够紧密。除了学校开设的基础性的创新创业课程外，每个学院缺乏开设具有专业特色的创新创业课程，从而导致大学生在实施创新创业活动时缺乏相应的专业技能。

1.2 创新创业活动效果不足

目前，在大多数的高校，创新创业教育大多是通过课下举办创新创业活动、开展相应讲座以及举办学科竞赛等形式，使学生参与进来。对于创新创业活动，一部分学生由于对创新创业活动理解不足，仅仅是为了取得创新创业学分而参与的，对于创新创业活动最后结项汇报时，并没有获取足够的成果，很多依靠在短时间内突击实现创新成果的完成与交付。这种行为缺乏长期坚持的精神。长远而看，不利于培养学生的创新精神。

1.3 教师缺乏创新实践经验

高质量的教师队伍能够有效促进软件工程专业的创新教育。[1]而在实际教学过程中，很多教师缺乏创新教育的系统学习，创新实践经验存在不足。因此，在创新教学过程中，难以有效地将创新教育和专业教育结合起来。学生在创新创业过程中，遇到问题无法得到及时、有质量的指导，从而影响了学生的积极性，不能有效推动创新创业活动。

1.4 创新创业政策扶持力度不够

高校学生在创新创业初期启动资金不足是普遍现象，并且高校为大学生创新创业提供的资金管理政策扶持力度不足。目前的有关创新创业政策类型资金缺口较大，创新创业的资金大多是来自就业专项扶持资金，而就业专项扶持资金主要是社会保险补贴和职业培训补贴。对于能有效推动大学生创新创业过程中的启动资金、税收及贷款等方面扶持力度明显不足。

2 创新教学模式改革的举措

2.1 创新创业教育要和专业课程教学融合

结合软件工程专业的特点，进行创新创业教育。在教学计划中安排相关的创新创业课程。通过开设选修课程学习创新创业的基础知识，进行创新创业常识的训练。同时，软件学院也开设相关与专业相关的创新创业课程，来进行专业方面的创新创业训练。学院《人才培养计划》将创业基础课程列入必修课。并规定学生最低修读创新创业模块8学分方可毕业，促进了创新创业教育与专业学习有机结合。这些课程的增设可以培养学生的创新创业精神，同时掌握与软件工程专业的相关的创新创业知识。[2]同时，软件学院举办如“SIYB创业培训”“优秀创业校友校园行”“软件设计大赛”“蓝桥杯”“大学生ACM程序设计大赛”等活动，营造了浓厚的创新创业氛围。这些活动的开展，可以培养学生的团队合作精神，同时培养学生的处理实际问题的能力。

2.2 加强创新创业教师队伍的建设

一直以来，郑州轻工业大学软件学院支持鼓励专职教师前往企业、科研院所实习。通过企业实践的举措，提高教师的实践教学水平。专职教师在实践过程中，参与技术研发等活动，并开发校企合作项目，促进企业与高校的有效对接和联合。[3]同时学院在实训、工程实践、毕业设计等多个阶段，聘请实践经验丰富、学术水平高的企业技术人员，来学院指导实践。

2020年8月，由郑州轻工业大学与华为公司合作成立鲲鹏产业学院，将更有效地加快推进企业与学校的产教融合、校企合作、协同育人。校企双方将以鲲鹏产业学院为新起点，在面向高校教育的鲲鹏生态圈、华为云、大数据和人工智能人才培养和科学研究等方面深入进行交流与合作。同时也能够更有效地参与鲲鹏教师培训，为软件人才高质量的发展做出积极的贡献。校企合作使得毕业生具备扎实的专业基础和业务能力，能够为毕业生今后的创业活动打下良好的技术基础。

2.3 全面实施“导师制”的引领作用

为了把大学生创新创业工作做好做扎实，郑州轻工业大学不断完善创新创业创业体制机制，建立了双创教育工作指导委员会，把“双创”工作纳入二级单位目标管理指标体系，与教学、科研、管理、服务等各项工作同部署、同落实、同检查、同考核。软件学院的导师制贯穿了学生的四年学习过程。在进入大学为每班学生配备一名专业导师。主要是帮助新生及时了解本专业的定位、培养方向，加强职业生涯规划，及早树立创新创业意识。

2.4 积极建设孵化基地

创新创业活动，需要学校在积极引导、科学规划学生的创新创业活动时，也要注意为学生实施相应活动搭建实践平台。2020年，郑州轻工业大学的星空众创空间通过了国家级备案，国家级的创新创业平台。作为一个培育优秀的创新创业载体，有效地推动了学校创新创业高质量发展，为打造“双创”升级版提供了载体孵育平台。星空众创空间是集创业人才培养、高新技术研发、创业项目孵化、科技成果转化为一体的新型服务平台。软件学院的师生在软件著作权、发明专利等成果转换方面取得了一定的成绩，取得了一系列的创新成果。

2.5 提供创新创业资金支持

对于大学生在创业初期启动资金缺乏的情况，首先应在学校层面上应该加大对创新创业团队的扶持力度，对于前景较好的项目，给予一定的资助。同时，积极引入社会资本到大学生创新项目中，提升基金的整体数量、规模和质量。引导私募组织在学校成立创新创业活动基金，对经过严格挑选的项目，提供一定的融资平台。特别对于软件学院的项目主要集中在电子商务、软件设计等创业前景良好的项目，资金的保证，可以使项目快速的实施，能够增加创新创业活动的成功率。

3 结语

总之，对学生创新创业能力的培养的整个过程应该同时贯穿到课程改革与课外活动中。总体来说可以通过学校提供政策扶持和平台服务，教师提供技术和思想指导，企业提供实践环境，来促进学生创新创业能力的培养，以便为今后的实际工作打下坚实的基础。

参考文献

[1] 王红玲，等.创新创业教育背景下软件工程专业教师队伍建设研究[J].教育现代化，2019，6（97）：36-37.

[2] 馬永涛，程劲.软件工程课程教学改革研究与实践[J].计算机教育，2011（12）：41-44.

[3] 张静静，李玉华，陈明，等.将项目驱动教学法与校企联合有机统一到软件工程课程的课堂改革中[J].教育教学论坛，2019，409（15）：51-52.