周佳玉

摘 要 新时期下，在信息技术的支持下，我国的教育事业也得到了飞速的发展。通过应用多媒体网络技术，可以将抽象的知识更加生动形象的展示给学生，在很大程度上也促进了我国高校教育的发展。基于此，文章分析了多媒体网络技术在高校教育中的应用价值、应用问题以及体现，希望对实际的高校教育有所启示和帮助。

关键词 多媒体网络技术 高校教学 体现

中图分类号：G642                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.007

The Application of Multimedia Network Technology in

Higher-education Teaching

ZHOU Jiayu

（University of York， York YO10 5DD）

Abstract In the new era， under the support of information technology， China's education has been rapid development. Through the application of multimedia network technology， the abstract knowledge can be more vividly displayed to students， which also promotes the development of higher education in China to a large extent. Based on this， this article analyzes the application value， application problems and embodiment of multimedia network technology in college education， hoping to give some enlightenment to the actual higher education help.

Keywords multimedia network technology; higher education teaching; application

0 引言

基于信息技术的进步，我国高校在教学管理工作中也逐渐的开始应用新时期下的较为先进的科学技术，实现了教学改革，在很大程度上也促进了我国高校教育的整体提升。在这个过程中，多媒体网络技术已经成为高校教学的重要辅助手段之一。教师应用多媒体设备，可以将各种理论知识利用图像、音频、视频等方式更加生动的展示出来。

1 多媒体网络技术在高校教育中的应用价值

1.1 多媒体网络技术本身的优势特点

1.1.1 具有极大的资源共享性

多媒体网络技术本身就具有较多的优势，其首要表现就是其和传统的教学方式相比较，具有较大的资源共享性。具体表现在以下几个方面：第一，教师在应用多媒体网络技术进行教学的时候，其不仅仅局限在基础的书本知识，还强调利用多媒体网络等渠道来进行教学资源的收集和整理，致力于搜集各種资源来进行教学课堂的扩充。通常情况下，教师在课件制作上，各种图片、视频以及音频等材料都可以在网络上获取，且资料获取十分便捷。所有的学生和教师都可以通过网络来实现资源的获取和共享，从这个角度上进行分析，应用多媒体网络技术，可以丰富高校教师的教学内容，并提高教学内容的科学性和合理性，最终优化教学效果;第二，应用多媒体网络技术，教师可以从多个角度上进行知识点的扩展，增加各种材料，这也体现了多媒体技术的重要的辅助教学的作用;第三，多媒体教学方式，对于完善教师的知识结构也意义重大，在多媒体网络技术背景下，教师的教学方法和教学观念都会发生变化，同时，教师可以实现各项优质资源的整合，并实现有效利用。

1.1.2 特性和功能较为强大

多媒体网络技术和传统的教学技术相比较，其在特性和功能上也较为强大。多媒体在应用的时候，可以将图片、文字等信息有效的结合起来，体现在高校教学工作中，则可以发挥多媒体技术的这个作用，深化教学效果。而且，多媒体技术的这些特点也是其他设备所不具备的，如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等。而多媒体网络技术则可以利用相关的计算机设备，集合各种先进的科学技术，例如，图像处理技术、视听技术和语言处理技术等。同时，计算机网络技术应用在教学上，还可以将语言信号、图像信号利用模数转换，变成统一的数字信号，然后计算机系统就可以对其进行有效的存储、加工、 编辑和转换，也方便后期相关人员进行数据资料的查询和检索，也有利于培养学生的创造性思维和观念。

1.1.3 人机交互性以及及时反馈

多媒体网络技术在实际的应用过程中，还具备中较为完善的人机交互性，同时，还可以实现信息的及时反馈，这也是其他媒体多没有的。多媒体网络技术应用在高校教学工作上，还可以将电视机的视听功能和计算机本身的交互功能结合起来，形成一种新的人机交互方式。除此之外，多媒体技术在教学中的应用还可以实现及时反馈，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成合理的学习动机，保持教师的教学积极性。此外，交互性是多媒体技术所独有的，也是逐步取代传统教学模式的重要因素。

1.2 多媒体网络技术在高校教育中的具体应用优势

1.2.1 保持学生的学习热情，帮助教师进行教学准备

学生在学习过程中，如果对学科的学习兴趣较高，则可以长时期的保持学习热情，增加学生动力，进而保证学习水平。因此，也可以说，兴趣是学习最好的“催化剂”。教师在实际的教学过程中，利用先进的多媒体技术，可以实现文字、图像以及声音和视频等知识的融合，增加教学过程的趣味性，最终吸引学生积极主动的进行学习。[1]

1.2.2 将抽象知识进行直观和具体化，实现重难点突破

高校教学受到传统的教学模式的影响，其在实际开展的时候，会受到时间和空间的限制，因此，学生在抽象知识的学习上较为困难。通过应用多媒体网络技术，教师可以将抽象知识进行直观化和具体化，因此，也有利于实现重点和难点的教学突破。

高校教师通过运用多媒体技术和设备，可以将教材中比较复杂且抽象的内容进行动态的转化，帮助学生理解知识内容，调动学生的感官，最终解决学生在学习过程中遇到的问题，实现重点和难点的知识内容的学习，帮助高校教师完成教学目标。

1.2.3 优化课堂结构，提高教学效率

在高校教学中，应用多媒体网络技术进行教学，可以实现高密度、高强度的知识传授，在很大程度上也可以优化课堂结构，提高教学效果。

在传统的教学方式下，教师需要在黑板上写出例题、教学重点，甚至还需要在黑板上画图，所需要的时间较多。同时，黑板的容量也有限，在一定程度也对教学效果造成了影响。而应用多媒体网络技术，教师在教学之前就可以将例题、习题制作成相应的课件，然后在课堂上直接展示给学生即可，在很大程度上也可以调动学生的各种器官，帮助学生迅速的进行知识理解和吸收。陶行知也说过“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”，在多媒体教学模式下，教师的学习负担较轻，且不会受到时间和空间的限制，学习相对自由，最终的学习效果自然就较好。

2 多媒体网络技术在高校教学中的应用问题

2.1 优势没有得到充分发挥

从时间上进行分析，多媒体网络技术在我国高校教学中的应用时间还较短，因此，受到教师的经验水平等因素的影响，其优势作用还没有得到充分的发挥。另外，还有部分高校在多媒体设施上不够完善，也限制了其优势作用发挥，使其难以最大限度的发挥教学辅助的作用。[2]

2.2 信息容量过大

多媒体网络技术在高校教学中虽然有着较大的应用优势，但是，部分教师在进行技术应用的时候，往往会在幻灯片上展示过多的知识内容，而学生在短时间内难以完全吸收，也影响着最终的教学效果。

2.3 对多媒体网络技术的依赖性较高

相关专家学者在经过了调查以后发现，多媒体网络技术作为高校教学的重要辅助手段，其在教学上存在着很多优势，增加了教学的便利性，因此，有部分教师对多媒体网络技术的依赖程度也较高，容易造成学生的学习疲劳，降低多媒体教学的效果。

3 多媒体网络技术在高校教学中的体现

3.1 网络资源的检索和应用

在多媒体网络教学模式下，教师在进行备课、写作、交流以及课题研究的时候，都可以进行网络资源的检索和应用。传统的教学方式的资源主要来源于课本、图片和录像等资料，在信息来源上较为有限，且不够灵活。随着计算机技术的发展和普及，教师可以利用图书馆电子期刊、光盘、多媒体网络资源库以及教学资源中心等多种途径来进行资料整理和应用，因此，教学内容也更加丰富，在教学方法上更加的灵活且多样。

3.2 制作完善的电子教案

应用多媒体网络技术，高校教师在进行教案编写的时候，所需要的教学资料也可以在校园网中获取，然后结合自己的教学经验，制作出完善的电子教案。另外，教师还可以将所制作的教案以及课程资料上传到教学资料中心的服务器上，实现全校师生的资源共享。

3.3 优化课堂教学模式

在传统的教学模式下，教师需要懈怠地球仪、三角板以及物理、化学试剂等各种教具进行教学，教学难度也较大。而在多媒体教学模式下，教师不需要携带任何教具进入课堂，只需要利用计算机、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的多媒体工具就可以完成教学。另外，利用多媒体网络技术，还可以建立完善的教学课堂信息传递结构、师生活动结构、学生认知结构等，在很大程度上也可以弥补传统教学方式的不足，可以实现个别教学。除此之外，应用多媒体网络技术，还可以激发学生的探究欲望，让学生的大脑始终保持一个兴奋的状态，提高教学效率。最后，教师需要利用多媒体网络技术进行师生交流，建立民主的教学氛围，优化课堂教学结构，提高教学质量。

3.4 进行仿真实验

在高校教学过程中，很多情况下都会涉及试验教学，但是，受到经费等问题的影响，高校教师在进行实验教学的时候，有时候会受到时效性、危险性等因素的影响，难以完成实验。在多媒体网络教学模式下，教师结合声音、视频、音频等措施，可以模拟整个实验的过程，或者应用三维虚拟现实技术，创建出生动、拟真程度较高的模拟实验和仿真实验，在很大程度上也可以节约实验教学的资金，帮助学生获取实验体验，保证实验教学的效果。

3.5 实现有效的教学管理

多媒体网络技术除了可以应用在高校教学中，还可以应用在高校教学管理工作中，在很大程度上也可以提高教学管理水平。为此，第一，高校教学管理人员需要加强对计算机网络技术的分析，对教师、学生、课程以及教学计划和任务进行管理，方便相关教师和学生进行学籍、课表、考务、成绩以及选课、评教等操作;第二，高校的教学管理人员还可以在网络平台上及时发布各种信息，让学生可以在网络上获取课表以及考试等信息;第三，高校还可以利用计算机网络技术召开各种视频会议，并进行现场演示和示范，方便相关教师和学生参加，完成知识学习和教学管理。[3]

4 结束语

综上所述，随着多媒体网络技术在高校教育事业中的发展和应用，应用多媒体网络技术进行教学已经成为高校教学的发展趋势。因此，高校教师需要加强对多媒体网络技术的分析，明确其在教学中的优势作用，从而合理的应用多媒体网络技术，实现教学资源的整合，优化课堂教学结构，提高教学水平，最终促进我国高校教育事业的整体发展。

参考文献

[1] 张希.多媒体技术在高校计算机网络教学中的问题及其对策研究[J].数码世界，2018（7）.

[2] 宋建志.采用多媒体计算机网络技术提高高校教学水平的思考[J].产业与科技论坛，2018，017（023）：165-166.

[3] 朱江毅.现代化教學中的多媒体网络中控系统应用[J].科技传播，2018，010（013）：97-98.