摘  要：以传统的线下课堂教学为基础，巧妙借助线上超星泛雅平台，充分发挥网络化大数据积极预判、分析和处理的作用，带动学生的学习兴趣，开展一系列线上线下趣味性学习活动。通过对“3Dmax基础建模”翻转课堂的教学实践研究，探索线上线下翻转课堂在应用型软件课“3Dmax基础建模”中的具体可行性。精心设计翻转课堂课程内容，使线上线下翻转课堂达到新一轮教学改革的预期效果。

关键词：翻转课堂;3Dmax基础建模;泛雅平台;教学应用

一、研究背景和相关概述

对于“翻转课堂”的研究，早在21世纪初，国外就有学者开始研究并取得了不错的效果。相比国外而言，我国的学者对“翻转课堂”的研究时间较短。

近年来，以超星泛雅平台为代表的新一代网络教学平台应运而生，凭借着巨量的教学资源、简便的教学管理、专业的课程建设、实时的教学成果展示、丰富的教学互动等为主体的智慧教学系统，网络教学迅速在新一轮教学改革中占据了一席之地。教师可以在这个平台上利用庞大的资源建立线上课程，并且借助课堂教学的集中授课、重点答疑等优势为“翻转课堂”提供了重要支撑。

而“3Dmax基础建模”课程与其它专业课程不同的是，它以软件实践和实战操作为主，更加有利于学生的职业素质和实践能力培养。它不仅是视觉传播设计与制作和环境设计等专业的基础必修课程，也是一门综合性和实践性很强的核心课程。

二、“3DMAX基础建模”翻转课堂的研究意义