（广东省广州市增城区水电二局学校 广东广州 511348）

初中生物学知识点多、覆盖面广，客观上导致了学生在理解和掌握知识上的困难，已经成为教学中一个亟待突破的难题。长期以来，许多学生在学习初中生物学知识时，只是停留在机械记忆和零散记忆的层次水平。这种学习现状必然会导致学生将生物学知识割裂成一个个孤岛状的知识点，既无法将各个相关生物学知识点贯穿起来，形成知识面和知识体系，从而得到系统的透彻的理解；也无法将各个知识点融为一体，真正领会生物学知识的内涵。下面结合多年的教学实践研究，试图从初中生物学教学实例中归结出初中生物学知识融会贯通的有效策略。

1 溯本求源，融会贯通

“溯本求源，融会贯通”策略就是教师引导学生透过生命现象追寻出生命活动的本质，从而促进融会贯通生物学知识。初中学生在学习生物学知识时，往往会把动物学与植物学之间的同一项知识点绝然分开，他们只是看到动物与植物在生命活动过程中的不同形式，而没有把握两者之间在生命活动本质上的相同之处。例如，从本质上而言，哺乳动物的受精与被子植物的受精在本质上是相同的，都是精子和卵细胞的融合过程。从功能上而言，被子植物的花粉萌发花粉管穿过花柱的过程，就像是哺乳动物的阴茎勃起及交配过程；被子植物花粉管末端破裂、释放精子的过程，就像是哺乳动物交配中的射精过程。……