张华

（广东开放大学 法律与行政学院，广东广州 510091）

1 融合翻转课堂的混合式教学理念

1.1 翻转课堂的优势

翻转课堂是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语，称为“反转课堂式教学模式”，简称“翻转课堂”或“反转课堂”。被誉为翻转课堂先驱的乔纳森·博格曼和亚伦·萨姆斯给出了简单的翻转课堂概念。

翻转课堂的优势有：（1）翻转课堂对教学结构做颠倒安排，把知识传授放在课前，把知识内化放在课中，使学生在遇到难题时可以直接获得教师的指导；（2）翻转课堂的运作必须使用大量的教学资源，这促进教学资源的有效利用，体现混合式教学的优势；（3）知识学习时间更具弹性，成人学生不能保证固定的时间接受面授，在课前通过学习资源的方式传授知识可以使学生随时随地学习，提高学习效率；（4）促进教学资源的开发与改进，为了使教学资源能够满足翻转课堂的需求，教师必然加强对课程的思考，开发制作更贴近于课程的教学资源。

1.2 混合式教学的侧重点

混合式教学这一作为国外培训机构首先提出的概念，最早指的是线上和线下混合。在我国，混合式教学的理念是由何克抗教授首先在2003年引入的，他将混合式学习阐述为“把传统学习方式的优势和E-Learning 的优势结合起来”[2]。随后，多位学者对混合式教学从不同的侧重点做了深入研究，混合式教学的定义根据侧重点不同而有所不同，归纳起来主要有混合教学理论、混合学习环境、混合教学组织形式、混合教学资源、混合教学评价。……