袁福琼

【摘要】数学知识的学习，可以使理论问题实际化;通过数学的学习，学生会改变看待问题的角度，这也是受数学思维影响的结果。通过教学，让学生学会运用学到的知识，把遇到的问题具体化，运用数学的知识去解决，实质上就是数学思维在生活中的应用。透过现象看到本质，进一步提升了认识。基于此，本文详细分析了多措并举，提升小学生的数学思维能力的措施。

【关键词】多措并举;小学生;数学思维能力

引言

数学中的思维能力，是指学生把所学到抽象的知识概念转变为直观具体的学习内容，并且可以养成以运算为基础的思维方式，这种思维能力才是学习数学的关键。就目前的情况来看，培养小学生的数学思维能力还是教学的短板，要求教师必须反思创新自己的教学方法，在学生解答问题的时候帮助学生主动地思考和解决问题，从而更好地培养学生的思维水平。

1.利用数形结合

人教版小学数学五年级的教材中，在讲到分数的意义的时候，部分教师让学生死记硬背，这样不仅效果不好，也会降低学生学习兴趣。教师应该创造情景，举例说明，比如，讲四分之一的意义的时候，可以让学生分水果，一个苹果是一个整体，那么把一个苹果平均分成大小相同的四份，每个小朋友得一份，那么每个小朋友都得到了这个苹果的四分之一。这样小学生就可以进入这个分苹果的场景，充分发挥想象力和主观能动性，深度挖掘数形结合的意义，并加以利用。……