陈安燕

【摘要】为了减轻广大学生的课业压力，近年来我国大力推进“双减”政策的实施。双减政策立足于学生在线课业学习和课外培训压力两个方面，双管齐下同时减轻学生学习压力和家长经济负担。双减政策的实质是将教学的权利归还给学校教师。我国不同地区要根据当地原有的教学现状，灵活调整政策建立起合适有限的教育政策。在双减政策的开展中广大农村地区因为不同于城市的基础设施更应当注重改革措施。本文笔者以农村初中语文教师的角度对当前我国农村语文的当前现状进行分析并提出相关政策。希望能够对广大读者和教师朋友提供帮助。

【关键词】教学;双减政策;语文

一、我国农村地区初中语文教学现状分析

1.语文基础薄弱，自主学习能力差

农村学生学习基础弱底子差是普遍存在的问题。语文是博大精深的语言学科，学好语文需要大量知识的积累和沉淀，农村学生语文学科基础弱，基本常识积累量少主要表现为有文言文句式错误，成语积累量少，错别字多。

初中语文相比小学语文，课堂知识含量多课堂教学任务重。因为基础设施的不健全，教师会直接指出文章中的重难点。在《从百草园到三味书屋》课时中，教师会将课文中的重难点语段进行划分，告诉同学本科的难点是理解鲁迅所表达的思想感情，明确提出让学生掌握以空间为顺序的描写方式以及文中的一些景物描写。这种教学方式的确可以提升教学的速度，但是会影响学生思维能力的发展，不利于学生进行主动探索学习。……