胡建芬

【摘要】现代教育提倡：让学生“人人学有用的数学，人人掌握必要的数学，不同的人学不同的数学”。职高学生的自制能力不强，对待学习他们往往从兴趣出发，对感兴趣的东西会主动努力去做，对不感兴趣的东西往往会消极对待，不愿去做。这就要求数学教师更新教学理念、设计教学环节，调动学生学习数学的兴趣，激发他们的参与欲望，让学生好学、乐学。本文就谈谈一些具体做法。

【关键字】职高;数学;学习兴趣;

许多职高数学教师对于新的教学方法和教学思路缺乏一个系统的学习和了解，缺乏先进的综合素养，加之学校没有对教师进行定期的培训，也就导致了教师在课堂上依然使用着传统的教学模式，严重影响到课堂整体效率的提升。除此之外，许多学生对于数学的学习积极性不高，在课堂上几乎不会给予老师回应，这也就对教师在课堂上授课的积极性造成了很大的打击，不愿去主动学习、尝试新的教学方法。长此以往，教师不再有教学的热情，学生们也觉得课堂教学枯燥无趣，从而导致高中数学教学的思路难以开阔，数学课堂的整体效率难以提升[1]。

一、给予学生自主探索的空间

在应试教育的长期影响之下，无论是教师还是学生都过分地看重考试的分数，反而忽视了数学学习应有的探究的过程，一味地强调通过大量的题目进行反复练习。教师要正确地认识到这一问题，在进行课堂讲授时给予学生更多自主探索的空间，激发学生学习数学的兴趣，同时也能在自主探索的过程中建立起学习数学的自信心。……