吴可清

【摘要】随着经济的快速发展，社会的不断进步，越来越多的人开始关注学生教育问题。在“双新”背景下，课堂教学实践已经得到了一些可喜的成就，逐渐从原来的注重理论知识转向鼓励学生积极主动学习的方向，也在关注学生的兴趣和爱好，倡导学生参与到课堂教学活动中。因此，教师在高三历史复习课中，需要改变传统的教学方法，鼓励学生自主复习，将课堂的主动权交付于学生，进而促使学生复习质量的提升，为学生今后高考打下夯实的基础，满足学生对个性化历史学习的需求。

【关键词】“双新”背景 高三历史 复习课

引言

由于受到传统应试教育观念的影响，教师过分强调高考的选拔作用，进而导致高三复习出现短期效应，注重理论，轻视能力，注重解题，忽视思路的情况，限制了学生学习自主性和思维能力的发展，对学生的全面发展产生不利的影响，导致高三历史复习课堂效率低，进而影响教师的教学质量和教学水平。基于此，本文详细介绍“双新”背景下高三历史复习课学案的设计与实施，希望能够促使学生复习能力的提升，进而为高考做准备。

1优化课堂内容，落实基础知识

在传统的复习过程中，学生往往以教师为主体对知识进行复习，即教师台上讲，学生台下抄，一节课下来教师精疲力尽，学生听的云里雾里，笔记密密麻麻。这样的方式，学生只是被动机械记忆，在考试时很容易遗忘。因此，教师为妥善处理该问题，可以将逻辑推进法运用在历史复习中。……