彭舟

摘要：初中道德与法治学科是一门属于意识形态领域教育的人文科学，对中学这个阶段的学生正确的价值观、人生观、世界观的培育起着非常关键的作用。如今国家倡导的课程改革已进入深水区，同时素质教育也已逐渐实现全面化，如何上好一堂道德与法治课，有效提升初中生的核心素养，应该是每个道德与法治学科教师应该着重思考的问题。

关键词：道德与法治；智慧课堂；应用技巧

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0057

智慧课堂在各个学科教学中的使用是适应新课改与全面素质教育的必然要求。道德与法治学科是进行价值观教育的重要途径，关系着学生的行为价值取向。信息技术手段能够帮助道德与法治学科进行课堂体验式教学，而且能够释放道德与法治学科的巨大魅力。因此，探索研究智慧课堂技巧应用对体验式课堂的有效性提升有其重要性。

一、什么是智慧课堂

智慧课堂必须从学生角度来衡量，就是看学生在课堂上的学习是不是自主、合作、探究的有效学习。因为首先课堂是学生的课堂，学生永远是课堂的主角，这就要求教师在课堂教学活动中要从学生个体发展需要出发，精心设计教学细节，给学生自主支配的时间和空间，最大限度地激活学生的智慧、思维和潜能。而不是看教师讲得多精彩，而要看教师引导的是否精彩，在和学生互动中体现教师的智慧。

二、智慧课堂技术对道德与法治学科中课堂生成的教学意义

信息技术走入校园、进入课堂，可以追溯到20世纪90年代，我国东部的一些城市开始尝试使用各种网络手段并运用于教学。但真正地全国性地广泛运用于教学中，是近十年才有的事情。如今，智慧课堂技术手段繁多，包括投影仪、交互电视、一体机、电子白板以及最新的VR、AR技术等，无一不给传统的课堂带来巨大的改变。作为一门意识形态领域的教学，要促使学生形成正确并且牢固的价值观念。传统的呈现式教学短板明显，无法将我们需要植入给学生的价值观念深刻而有效地，通过学生自我探索与自我建构的方式筑牢在学生的心里。因此，如何让学生真正成为课堂的主人，让体验成为获取知识的渠道，让信息技术服务于我们的道德与法治教学工作，这就是我们需要探索的“体验式”教学。

三、智慧课堂对道德与法治课堂中的应用意义

1.突出学生主体地位，重视学生感性经验积累。新课改要求教师教学要以学生为中心，成为课堂的主人，通过学生自主探索与自我建构的过程来实现道德与法治课堂中价值观的哺育。体验式教学注重的是教学的手段，真正能实现以学生为主体，靠的是信息技术带来的教学革命中教师与学生地位的互换。

2.激发学生探索兴趣，实现与社会生活对接。任何学科的有效教学都离不开“兴趣”二字。信息技术在课堂中的应用能够创设符合学生兴趣的情境，尤其是远离学生实际生活的情景，通过激发学生的好奇心与求知欲，不仅能够让学生积极踊跃地参与课堂，而且能够让学生了解一些社会生活规则。比如，在八年级下册第二课《保障宪法实施》中设置《宪法》宣誓情境，利用VR技术，通过“小剧场表演”的方式，让学生扮演国家领导人，站在《宪法》面前宣誓。这种体验式教学，不仅顺应了学生对陌生事物的探索欲望，而且将与学生生活有些距离的《宪法》戏剧性地带入学生生活，加强学生的体验感，使学生对《宪法》有关部分知识的学习深刻而有效。

3.培养学生思维能力，发展独特个性。思维是人脑对客观事物的概括性反映。区别于传统的呈现式教学，体验式教学注重学生的自我感知与自我思考，有利于培养学生的自主思维能力。思维的独特性很多时候决定了学生的独特个性。比如，九年级上册第五课《守望精神家园》中“探究与分享”部分，“顺其自然”近20年默默捐款1000多万元，体现了扶危济困的中華民族传统美德，如果有机会见到“顺其自然”，你最想问他（她）什么问题？利用AR技术（增强现实技术），通过技术手段将学生与虚拟人物进行无缝对接，每个学生都可说出自己的想法，通过教师的有效引导，让学生保留个性，丰富个性，体验自我价值，实现成长意义。

四、道德与法治课堂中智慧课堂技术策略分析

1.创设学习情境。一堂好的体验式课堂必须借用许多先进的信息技术装备，除了一体机、电子白板、交互电视等，还有最新的VR、AR、可穿戴设备，这些都是非常新的技术。这几年随着技术的不断完善，现在很多城市已经进入教育领域。比如利用VR设备为学生创设真实的情景，提供在正常教学过程中无法实现的教学环境。通过这些新技术的应用，现有的教学模式将产生非常大的改变，时空地域不再受到限制。这不仅增加了课堂趣味性，还有效地激发了学生的学习兴趣和创造力。

2.提供远超现实的资源，拓宽学生视野。信息技术的使用能实现资源超越时空的共享，打破了过去传统的、狭隘的教学环境，这是非常有利于学生学习与成长的。通过信息技术在道德与法治课堂中的使用，既能精准地找到学生所需要的资源，有效地减少教师备课过程中的烦恼，也能使学生在课堂学习时省去一些不必要的适应环节。可见，通过信息技术的支持，不仅获得了大量有效的资源与信息，而且拓宽了学生的视野。

参考文献：

[1]王明杰.浅谈道德与法治的重要性[J].延边教育学院学报，2012（3）：23.

[2]宰华平.道德与法治课堂教学的“生门六式”[J].中学政治教学参考，2018（5）：45-46.

（作者单位：江西省赣州市第九中学341000）