章红彬

摘要：现如今，道德法治课程已经成为初中时期的关键课程内容，能够在无形中对初中生的成长产生影响。因此在授课活动中，教师需要在正确思想导向下，主动地组织互动模式，提升教学的品质，并且以此为根基实现授课活动的进一步创新。让初中学生在学习和体验的过程中，能够深入对课程内容予以理解，确保他们获得良好的认知体验。基于此，下文就对初中道德与法治教学中的互动教学做出探讨，以供参考。

关键词：道德与法治；互动教学；初中学生

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-0054

一、引言

基于新课改的进一步深化，要求初中道德与法治课程教师要自主转变授课模式，改变以往的教学方式，增强授课活动中的互动性，让授课课堂更加拥有活力，展现初中生在学习期间的自主能动性。所以，教师需要做到让学生在交流中学习，明晰课程的中心内容，提升学习的有效性。可见，对互动教学模式作出探讨十分必要。

二、初中道德与法治课教学中的互动教学探讨

1.找到互动的交流点

对于互动教学来说，需要教师寻找到相应的互动交流点，这样才能够确保互动的成效。所以在道德与法治授课课堂上，教师应当找寻到初中生有兴致的内容，让学生愿意去完成互动，绝对不可以采取“灌输式”的授课模式，那样不但初中生毫无兴趣，甚而还会觉得道德与法治内容过于枯燥，久而久往，便会丧失学习的自主性，也根本无法有效地完成互动[1]。……