彭向丽

摘要：数学作为一门与小学生的日常生活息息相关的学科，其知识教学的目的不仅是为了让小学生掌握一定的计算技巧、构图思路，更重要的是培养小学生的逻辑推理能力，塑造小学生严谨的思维意识。但由于我国长期使用应试教育的模式，教师进行知识教导的手法也较为传统，使得小学数学课堂的学习氛围较为枯燥，并在一定程度上影响了小学生学习积极性的成长。为了有效解决这一问题，教师可以采用生活化的方式进行教导，通过营造更具生活气息的氛围来调动小学生的学习积极性，进而与生活紧密相融的数学课堂上促进小学生数学学习成绩的上升。

关键词：教师;小学生;数学知识;生活化教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-119

随着国家教育事业的不断进步，对小学数学教学也提出了更高層次的要求，教师不仅需要为小学生传道授业解惑，还需要培养小学生的学习意识、学习兴趣以及注重小学生的课堂学习情绪，要让小学生的知识学习有的放矢，并且能够保持较高的学习效率与质量。但传统的教学手段难以适应现阶段的教学发展，因此教师需要进行教学思路的转变。生活化教学是指教师通过发挥小学生更加熟悉生活事物这一特点，将小学生熟悉的生活事物、事例、场景等要素带入到数学课堂上，为小学生创建更加贴近生活的教学氛围，以此来提升小学生对于数学知识的亲和力，从而促进小学生数学素养的成长。……