杨跃付

摘要：小学低段接受写话教育的目的是为了培养学生可以把思维转化成文字，这也是为了之后的写作学习奠定一个基础，写话教学是小学语文会话交流和写作学习的启蒙。现阶段小学低段语文写话教学其实还处于一个发展的阶段，所以仍然有一些不足和问题的存在，而教师在完善优化写话教学的同时应该要紧随时代发展的趋势，将信息技术运用到写话教學中，丰富写话教学的体系。教师抓住学生所处年龄阶段具备的特点，然后合理运用信息技术让学生主动参与到写话教学中，提高写话教学的效率。

关键词：小学语文;写话教学;信息技术;运用分析

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-035

引言

培养低年级学生的写话能力是小学语文新课程标准的一项重要要求，小学生写话能力的培养有助于学生语言组织能力的提高，进而培养低年级学生的写作能力。所谓的“写话”简单地讲，就是把自己内心所想的用语言文字表达出来。而这对于低年级的学生讲，恰恰是比较难的，因为他们正处于口头表达向书面写作过渡的阶段。作为一名低年级的语文教师，如何帮助学生将心中所想转化成语言文字表达出来就显得尤为重要。根据本人以往的教学经验及反思，现将小学低年级写话教学策略概述如下。

1小学语文低段写话教学中存在的问题

最重要的一点就是教师不够重视对学生的写话教学，其中主要体现在教师的教学方案过于死板，甚至一定程度上约束了学生的发挥。……