陈楠

小班幼儿处于“泛灵论”阶段，不仅对各种各样的动物有着浓厚的兴趣，还喜欢关注小动物、和小动物对话。《早上好，动物们！》就是一本以儿童的思维和视角切入的绘本，通过小女孩去动物园看各种动物的经历，呈现了小女孩与小动物的对话和思考。内容简单平叙，画面干净清爽，采用幼儿的语言和动物们打招呼，深受小班幼儿的喜爱。因此，我充分挖掘绘本的教育价值，以绘本为依托，运用趣味的方式引导幼儿猜测动物，把握各种动物的关键特征，大胆想象、表达小女孩与动物之间的对话。同时也鼓励幼儿学说礼貌用语并延伸到生活中，养成说礼貌用语的好习惯。

活动目标

1.观察画面，能通过动物的典型特征猜测是哪种动物。

2.理解故事内容，用自己的语言大胆讲述，并学会说“早上好，╳ ╳ ╳！”等礼貌用语。

3.在生活中也能使用礼貌用语。

活动准备

物质准备：绘本书（人手一本），书袋、小夹子若干，绘本PPT，动物声音音频，A4纸大小的洞洞卡一张（在纸上挖大小不同的几个洞洞）。

经验准备：幼儿有互相问早的经验;幼儿去过动物园，认识常见动物。

活动过程

一、情境导入，激发阅读兴趣

师：早上好，小朋友们！今天我们要一起去看一个好玩的地方。

教师出示绘本封面的PPT。

师：你们猜一猜，今天要去哪里玩呀？

师：我们要去动物园啦！今天还有一个好朋友，我们用礼貌的问好请她出来吧！

幼：早上好！你好！

二、阅读绘本，理解故事内容

1.集体阅读，了解故事开端。

教师出示绘本第1～6页的PPT。

师：你们的声音真好听，看一看，这是谁呀？

幼：小女孩。

师： 她已经在等着我们了，一起出发吧！

师：你看到了哪些小动物？仔细观察画面，你觉得小女孩会跟小狗和小鸽子说什么呢？你是怎么看出来的？

师小结：小女孩起床以后，看见了床边的小狗，然后跟它说了声“早上好”。小女孩今天准备去动物园，在路上还看见了小鸽子，也向它们问好。

2.局部遮挡，有重点地观察。

师：想一想，我们和小女孩在动物园会看到哪些动物呢？

教师出示绘本第7～9页PPT。

师：你们认识这些小动物吗？你是在哪里见到的？

师：小女孩真有礼貌呀！她看见了小鸭子，对小鸭子说：“早上好，小鸭子！”看见了鸵鸟，对鸵鸟说：“早上好，大鸵鸟！”你们也来跟小鸭子和大鸵鸟打个招呼吧！

教师出示绘本第10～21页PPT，并使用洞洞卡遮挡住动物的关键部分。

师：现在，我要提升难度啦！我用洞洞卡把这些动物的脸或身体遮起来，看看你们还能不能认出是什么动物。

师：这是什么动物？你从哪里看出来的？它的叫声听起来怎么样？

师：让我们一起看看它是谁。褐黄色的毛发，圆圆的耳朵，它的脑袋大大的、下巴小小的，是猩猩呀！我们和它问个好吧！早上好，猩猩！

师：这是什么动物？我们听听它的叫声，可能是什么动物？

师：这是豪猪，我们先和它问个好。早上好，豪猪！

师：它和刺猬一样，身上有很多的刺，但是它的刺更长，体型比刺猬更大，它可凶啦，我们要离它远一些哦！

教师依次遮挡黑豹、狮子、狐狸等动物的身体，提供部分特征，让幼儿猜一猜。

【说明】这本绘本涉及一些野生动物，教师在开展活动前，可先让幼儿收集各种各样的动物图片，欣赏动物视频，积累相关的认知经验;洞洞卡的使用增强了活动的趣味性，利于幼儿捕捉到动物的关键特征进行猜测。当幼儿遇到困难时，教师可播放动物的叫声音频，给幼儿一些提示。

三、自主阅读故事，大胆讲述

教师将书的前半部分用夹子夹住，幼儿取出绘本《早上好，动物们！》，自主阅读第22～29页。

师：逛了一天动物园，天都黑了，我们也要回家了。回家路上小女孩又会遇到哪些动物呢？请大家拿出书袋里的书，自己读一读吧！

师：谁愿意说一说，回家的路上小女孩看到了哪些小动物？

幼：小鸽子/小蚂蚁/小狗/小猫。

师：想一想，她会对这些小动物说什么话呢？

【说明】教师引导幼儿观察画面、发挥想象，猜测小女孩会对小动物说什么，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

师：天黑了，小女孩钻进了被窝，我们要跟故事里的小女孩和动物们告别啦，你会对他们说什么呢？

师小结：和好朋友分开时，我们可以说“再見”“拜拜”，到了晚上要睡觉时可以跟爸爸妈妈说“晚安”，还可以抱一抱，让他们感受到我们的爱和温暖。

四、完整阅读，经验迁移

1.集体完整阅读。

教师播放背景音乐，并播放绘本PPT，完整阅读。

师：你们喜欢这本绘本吗？让我们给这本绘本取个名字吧！

师：你们取的名字都很好，这本绘本的名字叫作《早上好，动物们！》。

2.经验迁移，教师小结。

师：今天和小女孩逛了一天动物园，好开心，你有什么收获？

幼：找到了很多动物，跟动物打招呼。

师：我们在上学、放学的路上会遇到谁？在幼儿园会遇到谁？你会跟他们打招呼吗？

师：你们注意观察每天上学路上遇到的小动物哦！见面和分开的时候，我们也可以用礼貌用语相互问好，让小朋友、老师和爸爸妈妈都感受到我们的友好。

活动延伸

1.在阅读区提供绘本，供幼儿反复阅读。

2.每天早晨在幼儿园门口接待幼儿，并和幼儿相互问早，巩固幼儿的礼貌习惯。