王娅婷

林风眠，

中国画家、艺术教育家。

在他笔下有各种各样的鸟儿，

或独立枝头远眺，或三三两两聚在一起歌唱。

但无论哪一种，都有着鸟儿的自在灵动、宁静祥和。

赏析

我，是一只猫头鹰。

在民间我曾被视为不祥的象征，古往今来的文人墨客很少描绘我的形象。可是，林风眠不一样。他大胆打破民俗禁忌，多次将我呈现于画纸之上，甚至帶我走出国门，让国际友人也看到我的模样。在我眼里，林风眠和我一样是个夜行客，他总是独自穿梭在茫茫黑夜，追寻新艺术的曦光。

林风眠喜欢画猫头鹰，我在他的笔下就出现了好多次。他知道黑夜才是我的主场，但这一次，他没有勾画出我喜欢的深沉夜色，而是让我出现在白天的树枝上。

你们看到了吗？我站在方形画纸中央，周围是开始瑟缩的树叶，有的浅黄，有的深黄，有的甚至已经干枯，可能来一阵风就会把它们吹落。

我凝视着前方，但眼神不再犀利。我的翅膀小心地收了起来，松松地垂下去，不再保持随时起飞的模样。我的爪子依然紧紧抓着树枝，虽然少了一些力度，但它们依然是我这具身体的支撑。

秋日的阳光穿过枝叶，随意地落在了我深棕色的羽毛上。不那么浓密的树叶，让我无法隐匿其中，显得有些孤单和低落。的确是这样，我已不再年轻，在微微佝偻的背上，这一身的羽毛也失去了往日的光泽，就像人们披着的蓑衣一样。

我就像此时的林风眠那样，静静地站在这里，用久经沧桑却又不失睿智的眼睛，回望来时的路，品味着过去的时光。

欣赏与创作建议

教师可提前让幼儿关注、观察生活中常见的小鸟，欣赏时先鼓励幼儿大胆说出看到画面时的第一感觉，再引导幼儿关注由中心到四周的画面内容：“你看到这只猫头鹰有什么感觉？跟我们平常见到的有什么不同？”“仔细看看它的羽毛和眼睛，和你以前看到的猫头鹰有没有不一样的地方？”“树枝和树叶都有哪些颜色？这些颜色带给你什么感受？”“你觉得猫头鹰心里在想些什么？”

让幼儿基于已有经验，运用语言、肢体等多种途径表现自己看到的小鸟，感受小鸟的心情，并尝试用多种方式（晕染、平面拼贴、立体组装与装饰等）完成小鸟作品。

（指导教师：杜丽姣）