关键词：高校图书馆;思想政治教育;智库;共建共享

摘 要：高校图书馆作为文献资源中心，在智库建设中具有与生俱来的优势，应以参与思想政治教育智库服务为契机，以共建共享为着力点，通过思想政治教育资源共享、全方位思政教育培训、联合思政教育实践活动等途径，积极促进高校思想政治教育智库的发展，提升思想政治教育的影响力。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）04-0041-03

在提高大学生思想政治教育质量日益重要的时代背景下，高校构建整体性、协同型、连贯性的“大思政”格局，对具有科学、专业、精准等特点的智库的依赖性不断增强。当前，我国已初步形成国家级、省级、校级三个层面的思想政治教育智库雏形[1]。高校思想政治教育智库从专业化的角度，客观、科学地对大学生思想政治教育工作中的实际问题展开深入研究，并向学校提出有关思想政治教育工作的政策建议。

1 高校图书馆思想政治教育智库服务的意义

1.1 符合高校思政工作创新的需要

智库为高校思政工作带来新的发展视角和契机，智库的建设与提升是思想政治工作创新的重要表现和重要源泉[2]。高校思想政治教育智库是中国特色新型智库的有机组成部分，有利于充分发挥高校的人才优势和学科优势，主旨是服务高校思政教育教学。促进思想政治智库建设与内涵提升，使之成为影响高校思想政治教育决策的重要力量和思想政治工作创新的思想源泉，是高校落实中央重大战略部署、深化培育和践行社会主义核心价值观的现实需要和必然选择[3]。高校图书馆参与思想政治教育智库服务，能够为高校思想政治教育工作开辟新的有效路径，通过高校图书馆联盟加强高校间的思想政治教育协作，推动专门研究与系统策划，丰富和完善思想政治教育和工作实践，增强高校思想政治教育工作的科学性、全面性和实效性。

1.2 符合图书馆自身发展的需要

高校图书馆本身就具有智库服务功能。从图书馆学角度看，智库是基于数据、信息和知识的一种决策服务，智库研究活动属于图书馆的信息服务范畴。高校图书馆作为文献资源中心，在智库建设中具有与生俱来的优势，对大量数据、信息进行加工处理、提炼整合后提供给用户供其决策，这与智库在功能特点上存在天然的联系。全球排名第一、影响力非同一般的高校智库胡佛研究所就是由图书馆发展而来的，是高校图书馆智库服务的标杆。在思政教育日益重要的背景下，高校图书馆必须融入高校“大思政”教育和“三全育人”的大格局，准确定位，充分发挥阵地优势和资源优势，为高校的思想政治教育提供精准的信息支撑和决策支持，切实发挥智库服务功能，更好地肩负起大学生的思想政治教育责任。

1.3 符合学科发展的需要

“双一流”建设为高校的学科发展带来了新的机遇，思想文化阵地建设是新时代高校推进一流大学建设考核的重要内容。思政工作也迫切需要与学科专业教育相融合，只有构建思想政治教育智库，将思政教学融入多学科，凝聚多学科研究者的智慧，形成合力，开展跨学科深度合作与协同创新，才能推进思想政治教育工作与学科建设的有机结合，深化和提升学科发展水平。因此，建设思想政治教育智库既是对各学科本质的新遵循，也是适应学科发展的需要。高校图书馆不仅是重要的文化阵地，更在学科服务中积累了丰富的经验，应当把握这一新的发展机遇，努力契合学科发展的客观要求，积极融入“双一流”学科与思想政治教育智库建设，促进学科专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，为学科发展做出新的贡献。

2 高校图书馆思想政治教育智库服务的着力点

当前，高校思想政治教育智库的依托单位主要是党委宣传部、学生工作部、青年发展研究中心、马克思主义学院、学生社团等[4]，依托单位较分散，同时专业化不足，不能为智库提供有针对性及强有力的支撑，致使高校思想政治教育智库的社会影响力不够、专家队伍不充实、创新能力不强。要想解决思想政治教育智库存在的问题，高校必须树立协同发展理念。协同是高校思想政治教育智库运行的保障，也是思想政治教育智库专业化的标志，高校思想政治教育智库的发展、思政教育效果的提升都需要各高校充分发挥协作精神，以外部合作为助力，通过互需、互联、互惠的多赢合作机制，实现思政教育的创新性与普遍性。只有加强高校思想政治教育智库的共建共享，将高校各有所长的思想政治教育智库联系在一起，加强交流，促进合作研究与系统策划，才能群策群力、博采众长，使高校思想政治教育工作更具可操作性和实效性，从而不断提升其影响力。

高校图书馆有条件也有能力以共建共享为着力点参与高校思想政治教育智库服务。高校图书馆经过多年的发展，已形成了多样化的联盟，如：全国性联盟有中国高等教育文献保障系统（CALIS），区域性联盟有天津高等教育文献信息中心（TALIS）、北京地区高校图书馆文献资源保障体系（BALIS）、京津冀图书馆联盟，以及CALIS全国医学文献信息中心、CALIS全国文理文献信息中心等学科性联盟，在信息资源共建共享方面积累了丰富的经验，能够提供平台、资源、人员、服务等保障，为思想政治教育智库共建共享提供强有力的支撑。

3 高校图书馆促进思想政治教育智库共建共享的有效途径

3.1 以思想政治教育资源共享为基础

3.1.1 思政教育文献资源共享。各高校图书馆都有一定的思政教育文献资源馆藏，各具特色，数量种类不一，部分高校图书馆还建有特色思政数据库。高校图书馆通过思政教育文献资源共享，为大学生深入了解中国特色社会主义、真正认识民族精神、认同民族文化提供直接的给养[5]。高校图书馆可设置专区专架联合开展思政教育文献资源的书籍、图片、视频展览，用鲜活的先进人物和事迹感染大学生，以直观形象的方式增进大学生对党和国家，对中国特色社会主义的政治认同和情感认同[6]。

3.1.2 思政教育网络资源共享。思想政治教育具有严肃性和规范性的特点，较少主动参与网络互动[7]。在“互联网+”时代，高校图书馆必须充分利用网络手段，增强思想政治教育的时代感和吸引力。互联网是高校图书馆宣传和深化思政教育的重要阵地，可在网站设置有关思政时政热点的政策文件、文章、视频等资源链接，并借助多媒体手段整合思政学习网络平台及资源，为大学生提供集思想性、知识性、趣味性于一体的新時代文化作品;利用微课、微信、微博、微电影等形式反映和讨论相关热点、焦点问题，实时分析思想政治理论与实践，引导大学生端正思想意识，增强思政教育的辐射面和影响力。

3.1.3 思想政治教育智库成果转化共享。高校思想政治教育智库的价值是得以成果转化并获得最大范围的共享。高校思想政治教育智库成果转化最重要、最顺畅的方式，是以决策资政的方式将成果呈报给学校的决策层，得到认可并在更大范围推广[8]。高校图书馆思政教育资源共享平台覆盖范围稳定、交流反馈机制健全，能够便捷及时地反馈思想政治教育智库成果应用的科学性，有利于随时做出相应调整，不断优化提升思想政治教育智库成果的实效性，继而在学校范围内促进智库成果转化共享，并产生一定的社会影响力。

3.2 以全方位思政教育培训为引领

3.2.1 集中学科专业教师力量。高校不能仅把思想政治工作当作思想政治理论课，要实现各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[9]。高校图书馆应建立学科优势互补、深度融合的协作机制，加强与各学科专业教师的沟通与协作，根据大学生的实际情况及专业特点，在学科专业教育教学中挖掘思政元素，加强科研育人的浸润功能，体现思政教育的价值和功能，如将专业教育与抗疫教育深度融合，多学科、多角度开展疫情教育。高校图书馆要发挥思政教育阵地优势，联合各院系举办丰富多彩的讲座，发挥名师大家、学术带头人、师德楷模、身边榜样等的引领示范作用[10]，通过专题报告、育人故事、榜样力量等提升思政教育影响力，帮助大学生明辨是非、正确取舍。

3.2.2 加强专门思想政治教育智库人才的培养。智库所蓄积的是思想，更是人才，思想政治教育智库人才的培养应以教育培训为引领。高校图书馆作为重要的教育培训基地，可将思政教育力量集中在一起，协力做好思政教育工作，通过学习、研讨、会议、论坛等形式促使各高校思想政治教育智库人员进行更加紧密、广泛的联系和合作。各高校思想政治教育智库之间开展互动交流，通过思政教育策略共享、思政课程教学资源共享、思政教育实践案例共享等，可以发现和汲取他馆的闪光之处，互补长短，从而有所思、有所获。高校图书馆通过全方位、多角度开展思政教育培训，还可以促进不同学科领域的思政教育资源流动，以“知识性+功能性”提升高校思想政治教育智库的影响力和知名度，有利于思想政治教育智库的研究成果对高校思政教育决策和政策制定产生建设性的贡献。

3.3 以思政教育实践活动为核心

“纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行”，实效性是检验思政教育成果的重要指标。高校图书馆只有避开空洞的说教，通过开展比赛及竞争性活动的方式激励、凝聚、感召大学生，用丰富多彩的主题实践活动影响带动更多的身边人共同进步、共担使命，才能使高校思想政治教育智库共建共享落到实处。高校图书馆应以引导大学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观为基础，开展针对思政教育的诗歌朗读比赛、中国梦主题征文等活动，还可通过红色影视剧配音大赛、红歌会等活动形式，表达对党和祖国的热爱。高校图书馆还可以举办大学生思政理论公开课大赛，激发大学生主动参与思政课教学的热情，促使他们认真学好思想政治理论课，推动高校思政课教学质量的提升，切实提高大学生的思想政治素质。

4 结语

高校图书馆被誉为大学的第二课堂，在大学生思想政治教育中具有特殊而重要的作用，应增强大学生思想政治教育的使命感和责任感，依托自身的资源优势、人才优势及服务优势，积极创新服务方式，为高校思想政治教育智库共建共享提供精准、个性化的理论实践研究分析与决策支持，不断提升高校的思想政治教育水平和思想政治教育影响力。

參考文献：

[1] 王珩.智库建设：高校思想政治工作创新的有效路径[J].思想理论教育导刊，2016（3）：150-153.

[2] 沈湘平.高度重视思想政治工作智库建设[J].思想政治工作研究，2010（1）：27-29.

[3] 宓旭峰.高校思想政治教育生态系统协同创新研究[J].高教探索，2018（7）：117-123.

[4] 梁巍，白金，朱峰.新时代高校思想政治教育政策智库观察：类型、功能与趋势[J].高校辅导员，2018（3）：36-40.

[5] 宁婉，李小青.新形势下的高校图书馆思政教育：使命·作用·路径[J].科教导刊，2019（4）：175-177.

[6] 刘畅.大思政视域下高校图书馆教育职能实现机制研究[J].通化师范学院学报，2018（10）：99-102.

[7] 陈城，李博.用智库助推高校网络思想政治教育[J].高校辅导员学刊，2018（1）：49-52.

[8] 刘阳.高校思想政治教育智库的管理及保障机制研究[J].洛阳师范学院学报，2019（7）：87-89.

[9] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[10] 陆道坤.课程思政推行中若干核心问题及解决思路：基于专业课程思政的探讨[J].思想理论教育，2018（3）：64-69.

（编校：徐黎娟）

收稿日期：2021-03-09

作者简介：成舒云（1988— ），天津医科大学图书馆馆员。

本文系2020年度天津市哲学社会科学规划资助青年项目“基于协同创新理念的医学院校卫生与健康智库建设路径研究”的阶段性研究成果之一，项目编号：TJTQQN20-002;也系2020年度CALIS全国医学文献信息中心科研基金项目“医学图书馆的智库功能与能力研究”的阶段性研究成果之一，项目编号：CALIS-2020-02-002。