聂燕

一、案例介绍及分析

我们学校是一所省一级学校，办学理念是“为孩子一生幸福奠基”，施行的是“山海文化、仁智教育”，一直希望能够打造一支“仁智合一”的教师队伍。2017年之前的十年里，我校几乎没有引进年轻教师，教师平均年龄从十年前的33岁一直增长到十年后的43岁。因为缺乏“新鲜血液”，教师队伍出现过于传统、活力不足、心态老化、观念僵化的态势。自2017年以来，我校因为成立分校，极速输入了一批又一批刚毕业的年轻教师。这一变化导致我校教师年龄结构两极分化、业务能力青黄不接、教研科研方面能力很弱，这些都成为了我校继续发展的瓶颈。如何才能有效地加速青年教师的专业成长以及促进骨干教师的稳步发展这两大问题一直是我们在不断思考与探索的。要想找到解决办法，首先应该分析原因。表面上看，我校遇到的问题主要是由于老教师年龄偏大和新老师过于年轻导致的，但是透过表面现象来看，主要原因有以下几方面：第一，是由于教师自身原因导致的。有的教师因为自身学识水平、专业技能等方面不够扎实，在教育教学过程中经常会出现焦虑心理。第二是一些教师因为在与家长、学生的交流过程中不顺心而产生失望、无助等负面情绪。第三是因为年轻教师对于个人发展缺乏认识和规划导致比较茫然。综合分析不难发现，遏制教师发展的主要原因还是在于自身专业知识、专业精神、专业技能等的缺乏。……