禹 菡

前置胎盘植入是指胎盘位置较分娩时胎儿先露位置低，属于高危型妊娠，极易诱发产妇产后大出血，是导致产妇及胎儿围产期死亡的重要因素［1］。目前临床上对于未足月的前置胎盘植入孕妇主要是实施期待疗法，通过期待疗法延长胎儿宫内生长发育时间，提高胎儿分娩成熟度［2］。而在患者待产时间内， 由于对妊娠结局不确定容易导致其产生焦虑、恐惧情绪，而不良的情绪会增加产妇产后出血及产后抑郁症发生，不利于母婴健康［3］。心理弹性是指产妇应对逆境或困难时所采取的行为及态度，而积极的应对方式可提高个体心理弹性水平，改善个体不良情绪［4］。 同伴教育是指具有相同经历或背景的群体相互分享知识及经验，从而提高个体对疾病认知，减轻个体不良情绪，促使其形成健康行为的一种新型的教育模式［5］。因此，该研究探讨同伴教育在前置胎盘植入患者健康教育宣教中的应用，旨在提高前置胎盘植入患者治疗依从性， 改善患者预后，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2019 年4 月—2020 年4 月待产的前置胎盘植入患者94 例作为研究对象。 纳入标准：（1）符合中华医学会妇产科学分会第八次妇产科学会议中对前置胎盘植入的诊断标准；（2）经彩色多普勒超声确诊；（3）住院时间>7 d；（4）均为单胎活产妊娠，孕周>32 周；（5）孕妇对该次研究知情，并愿意配合。 排除标准：（1）产妇有心、肝、肾等疾病史；（2） 合并糖尿病、 感染性疾病或自身免疫性疾病；（3）合并意识障碍、精神障碍、意识不清的患者。应用……