王 晨 霏 高 地

我国学界对以色列德育研究起步较晚，是随着犹太文化、以色列历史、创新、教育等研究而出现的。近年来开始出现以色列思想政治教育、爱国主义教育、军事教育等少量相关成果，而直接对于以色列德育的研究成果较少，研究视角单一。碍于距离远、语言不通、资料不足，国内研究更多地将以色列德育作为一个整体进行分析，尚未能深入把握不同德育模式间的区别与联系。也有研究将以色列等同于犹太研究，没有顾及其国内的其他少数民族群体。以色列国内学界关于本国德育问题的研究起步较早，较为丰富、深入，但是受身在其中之陷，部分研究较为具体。以色列本国学者聚焦宗教犹太人的德育实践、国家教育中的德育课程、文学中的道德元素，也有诸多犹太学者剖析了犹太教中的道德戒律。第三方国家中，美国和德国学者对以色列道德教育研究相对较多，美国学界以哈佛大学犹太研究中心和以色列研究学会（AIS）为阵地，对以色列犹太人的道德追求、以色列阿拉伯人的生存境遇和道德冲突进行了研究，德国学界则更多地探讨了大屠杀教育对以色列民族性格塑造和国民记忆的影响。国内外学界探讨都围绕以色列德育相关实践展开，深入学校中的德育研究捕捉到了价值观教育、思想政治教育、大屠杀教育等关键点位，但是系统性、深入性、创新性的研究较少。厘清以色列学校德育，特别是基础教育阶段的德育体系与路径对于新时代我国构建德育一体化探索具有重要意义。……