寇曦月 熊建辉

新冠肺炎的流行给学校带来了全球性的挑战，随着新冠肺炎疫情在全球的蔓延，许多国家暂时关闭学校。联合国儿基会的最新数据显示，全球超过16亿儿童和青年受到临时关闭学校的影响，影响到全世界91%以上的学生。①UNICEF. Keeping the world’s children learning through COVID-19[EB/OL]. (2020-07-21) [2020-09-05]. https://www.unicef.org/coronavirus/keeping-worlds-children-learning-through-covid-19.从未有过如此多的儿童同时失学，学习被扰乱，生活被颠覆。当学校在疫情蔓延开始后关闭以来，世界各地的教育机构以及其他相关组织，都在竭尽全力为学生提供远程学习选择，以确保学生学习的连续性，并帮助家长和教师在隔离期间获得远程教育资源和帮助，努力为孩子们提供学业学习和社会情绪学习的机会。

在美国，新冠疫情的流行推翻了学校在2019−2020学年最后几个月制订的所有计划。从2020年3月份开始，病毒几乎迫使所有的学校关闭，这是一次历史性的教育中断，学校被迫在几乎一夜之间转向远程教育。5月下旬，随着疫情继续流行，美国历史上最大规模的全国性的呼吁种族正义的运动爆发了。随着“黑人的命也是命”运动（Black Lives Matter Movement）的深化，运动的焦点已经不再限于“黑人遭警察虐杀”，而是开始扩展到警察暴力、种族歧视、社会不公等一些长久存在的社会问题，引发美国社会各界对文化和历史的反思。学校、政府、机构及教育者如何在这两个历史事件的交会点上，设法促进学生的学业学习与社会情绪发展，成为美国教育界面临的重大挑战。

一、美国中小学社会情绪学习内容框架及教育意义概述

关于社会情绪学习的研究，可追溯到二十世纪初的美国，最初作为解决这一时期如不平等、贫穷、犯罪、辍学等美国众多根深蒂固的社会问题的途径之一而被提出。……