钟 程

“教育地理学”（Geographies of Education）是研究教育的空间与空间中的教育的学问。①BRADFORD M. Education, attainment and the geography of school choice [J]. Geography, 1990, 75: 3-16.在我国，最早提倡并开展“教育地理学”研究的是王秋玲与罗明东。②王秋玲. 关于创建教育地理学理论体系的几点思考 [J]. 河南教育学院学报(哲学社会科学版), 1995, 1: 11-14; 罗明东. 建立教育地理学刍议 [J]. 高等师范教育研究, 1997, 5: 12-19.其中，罗明东于2002年出版国内首部以“教育地理学”为名的学术专著，开启了中国“教育地理学”的学科建设。然而，近20年过去，“教育地理学”的研究价值并未在国内学界得到广泛重视。与教育哲学、教育社会学等“显学”相比，有关“教育地理学”的学术讨论 “寥若晨星”，学者分布也多集中于云南和广东两省。就“教育地理学”学术价值而言，这样的“待遇”并不尽如人意。

在世界范围内，以英国学者对“教育地理学”的关注最为热切。早在1972年，英国地理学家Hones与Ryba便呼吁地理学研究者关注教育话题，为教育研究提供空间视角。③HONES G H, RYBA R H. Why Not a Geography of Education? [J]. Journal of Geography, 1972, 71(3): 135-139.尽管这一提倡直到21世纪前后才开始受到国外地理学者（尤其是人文地理学者）的重视，④BUTLER T, HAMNETT C. The Geography of Education: Introduction [J]. Urban Studies, 2007, 44(7): 1 161-1174.但在近20年的发展中，越来越多的学者加入到对这一领域的探讨中，并逐渐形成了有专业组织和期刊平台的学术团体。

2006年，英国皇家地理学会（Royal Geographical Society）正式下设儿童、青年与家庭地理研究团队（Geographies of Children, Youth, and Families Research Group），吸引了来自牛津大学、伦敦政治经济学院、伯明翰大学、拉夫堡大学等英国高校的地理学者与教育学者加入。随后，《牛津教育评论》（Oxford Review of Education）、《社会与文化地理学》（Social and Cultural Geography）等重量级期刊于2011年先后刊发“教育地理学”专栏。

有关国外“教育地理学”的研究评述，英国学者Hanson Thiem、Sarah L. Holloway和Phil Hubbard等，我国台湾及大陆学者谢雨洁，袁振杰和陈晓亮等都曾进行梳理和探讨。……