曾颖玥，牟 藤，朱春玉，刘诗迪，刘宏生

（1.辽宁大学生命科学院；2.辽宁大学药学院，辽宁沈阳 110036）

0 引言

生物学研究已全面进入微观时代，分子生物学的蓬勃发展对世界生物学研究有重要的促进作用。分子生物学是生物学专业核心课程，其专业知识、技术原理、实验方法渗透至生物学科各领域［1］。分子生物学实验课程可帮助学生在实践过程中理解分子生物学经典原理与实验手段，构建完整的生物学实验技能体系，提高独立思考能力与动手能力，为其今后升学或从事相关工作奠定坚实的基础［2］。

1 教学现状

1.1 教学现存问题

（1）学生缺乏课程沉浸。传统实验课程授课模式为教师利用PPT、黑板板书等进行实验原理与步骤讲授，学生按部就班进行实验，最后根据实验结果撰写实验报告。在整个教学环节中，学生缺乏课前预习，单方面接受教师给予的信息，无法对原理和步骤进行有效思考。在实验报告撰写时仅机械展示实验结果，没有对其进行深入分析。

分子生物学实验相对于其它生物学科专业实验课，更加微观、抽象。不仅加入的试剂量非常少，也无法像其它课程一样可直观观察实验结果，需要用电泳、染色等技术手段展现，让学生有一种“看不见、摸不着”的感觉，难以激发学生对实验目的、实验步骤设置的详细原理、具体步骤操作要点的积极思考，他们更关心实验完成速度及实验报告分数。学生缺乏实验课程“沉浸感”，极不利于其后续学业深造或指导工作实践。……