方世忠

【摘要】培养学生的核心素养是适应素质教育与新课改的要求，以培养关键能力和思维品质为目的。道德与法治是初中阶段的基础课程之一，其教学目标是培养学生的良好心理素质与政治素养，助力学生形成健全、独立的人格。因此，因此，初中道德与法治教学活动中，教师要结合“核心素养”渗透策略，有效创新课堂教学过程，深度开展实践教学引导工作助力学生逐渐形成学习思想、强化学习能力，为学生高质量开展探索学习提供支撑。

【关键词】核心素养;初中道德与法治;教学策略

引言：

随着新课程改革和素质教育的推进，初中道德与法治教育迎来了新的机遇，无论是从教学内容、模式，还是教学目标上都做了相当大的改进和调整，更加科学合理，符合初中生的发展规律，走出了一条颇具中国特色的教育之路。新时代背景下，教师要认真研读教材，转变教学思维，优化教学设计，从时代发展和实际学情出发，制定科学的教学目标，不断探索培育学生核心素养的路径，增强初中生的道法认同、科学精神、生命意识和责任担当，提升道德与法治教育的有效性，促进学生可持续发展[1]。

一、基于核心素养要求，明确教学目标与计划

要在课堂上培养学生的核心素养，就应从核心素养的角度出发明确教学目标与教学计划。教师应注重道德与法治课程的开放性、实践性和综合性，将学生核心素养的培养作为教学的核心，以教材内容为本，借助生活化的情境帮助学生更好地理解所学知识，让其在生活情境中不断提高自身的核心素养[2]。……