黄文成

【摘    要】高中物理研究物质运动的基本规律，从微观角度或更加宏观的角度去研究各种问题，其内容晦涩难懂，专业性强，对学生提出了较高的要求。本文将对教师如何在高中物理教学过程中，如何培养学生逻辑思维进行探讨和分析。

【关键词】高中物理  教学方法  逻辑思维

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.124

随着社会的快速发展，我国应用物理专业的人才仍旧是供不应求。目前，物理研究领域课题还很基础，需要投入大量人力、物力支持。而随着学科交叉与学科细分现象的日益明显，知识的更新程度加快，社会对物理这种基础性专业的人才需求大增，且对其提出了更高要求，所以，在高中阶段要求教师能够培养出更多适应社会需要的适用性人才。

一、高中物理教学内容及课程安排

高中物理教学主要是科普式教学，课程内容多、范围广、要求高、周期长，并且课程设计复杂。对于高中阶段的学生而言，他们的学习压力大，学习的知识内容多，重点也是很多的，因此作为高中物理教师，为了减轻学生的负担、为学生提供高质量教学，就必须要注重教学的内容，根据高中物理教材和以往高考的知识相结合进行教学，合理安排教学内容、教学节奏以及教学时间。所以教师在进行授课时要注意抓重点、分清主次，合理安排教课内容。

二、逻辑思维的概念和重要性

1.什么是逻辑思维。逻辑思维是一个抽象概念，它属于思维的一种。就高中物理而言，培养学生的逻辑思维能力就是要学生了解物理知识是如何来的，其中的知识是如何联系、如何矛盾排斥以及如何互相转化的。……