谭发成

【摘    要】随着新课程教育改革的逐步推进，我国教学工作的开展不断地得到深化，同时公众教育理念的普遍更新，促进了教学工作者们深入探索和解决各种教学问题。高中阶段的教育是整个教育体系中的重头戏，在这篇文章中，笔者将简单介绍新课程背景下高中化学学困生的成因与转化对策。

【关键词】高中化学  学困生  成因分析  转化对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.100

化学一直是高中理科教学的关键科目。基于对世界上各种物质元素、基本原理、反应过程等“物质变化”范畴内的探索研究，该学科拥有着丰富的内涵。笔者将从新课程背景下高中化学教学内涵出发，分析该阶段化学学困生形成的成因，并探讨转化高中化学学困生的对策。

一、新课程背景下高中化学的教学内涵

1.进一步树立化学学科意识。经过初中阶段的化学学习之后，高中学生对于化学这门学科已经形成了初步的学科意识，大致了解到化学所研究的对象范畴以及所借助的研究手段和方法。在经过初中的教学之后，高中阶段的化学教育更深入、更详细、更复杂。换句话说就是，高中化学教学内涵在于让学生进一步树立化学学科意识。

2.掌握较为深入的化学知识点。高中阶段的化學教学囊括了从选修课本到必修课本一系列的教材内容，既包括了对基础无机化学的探索，也有对有机化学的研究，还有各种精妙绝伦的化学构思和理论描述，对生活中常见的化学元素均有涉及。……