范钰

【摘    要】区角游戏活动适合幼儿爱玩的天性，能让幼儿根据自己的意愿进行操作摆弄教具，能让幼儿在开放、自由、自主的环境中实现个性的成长与天性的解放。

【关键词】幼儿园  区角游戏  环境创设  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.076

在新课改精神延伸下，区角游戏活动是现代教育改革下一种新型的教育方法。教师可以根据教学目标和幼儿的身心发展状况，将活动室划分为不同的区域，让幼儿以游戏的方式在特定的活动区或活动角进行多样的学习活动。

一、幼儿园区角游戏环境创设存在的问题

（一）幼儿教师对区角游戏活动的认识不足

一些幼儿教师没有充分挖掘区角游戏活动的教学价值，在保证学生安全的前提下，只是单纯地让学生在活动区进行自主活动，没有充分发挥区角游戏活动对幼儿的促进作用;还有一些幼儿教师把教学的重点放在课程教学中，无视区域空间的存在，让活动区成为可有可无的摆设;幼儿教师让部分幼儿在活动区域进行自由活动，让另一部分幼儿在课堂上进行听课，活动空间只是成了分组授课的工具;幼儿教师了解区角游戏对幼儿发展的意义，也清楚区角游戏对幼儿成长的重要性，但是由于自身专业素养不高，无法设计相应的游戏活动，未能有效地开展区角游戏教学实践，发挥不了区角游戏对幼儿的独特价值。

（二）区角游戏环境和游戏环节设计有待改善

幼儿教师在教学中组织幼儿排队、选区、行走、规范纪律等方面花费了大量的时间，一些幼儿刚开始进入游戏状态、进行游戏活动，就被下课铃声打断了，不得不结束活动，甚至有沉浸在游戏中的幼儿被打断而情绪烦躁大哭起来。……