张习芳

摘 要 “走心语文”是一种以情感体验为主要路径实施语文教学，使学生在学习过程中产生浓厚的兴趣、发生热爱的感情、出现专注投入状态的语文教学理念。笔者认为，这种“走心”不仅体现在生本对话上，更体现在师生对话、生生对话上，要改变高中语文课堂沉闷的尴尬局面，就要让学生在课堂上“有话可说、有话想说”“有话敢说”“有话会说”。笔者结合自己的教学经验，从七个方面探讨了有助于“走心”对话的教学策略。

关键词 “走心”语文;对话教学;充分言说;互动生成

人类社会步入对话时代，对话作为时代的内核精神和理念已经逐步渗透到政治、经济、文化教育等诸多领域，正在或已经成为人类的生存状态。

一、语文对话教学的概念和特点

“对话哲学”是马丁·布伯思想的最重要部分。按照对话理论，教学中的施教者和受教者不是“我-它”的关系，而是“我-你”关系，是平等的、双向的、互取互予的。对话教学是师生基于互相尊重、信任和平等的立场，通过言谈和倾听而进行双向沟通、共同学习的方式。当施教者以知识和经验占有者的身份讲授知识、劝诫人生时，貌似循循善诱、语重心长，实则以势压人、不容置疑，双方没有打开各自的心扉，思想没有交融与碰撞，受教者只是被动地记住一些文字和符号，不论从过程还是结果看，都是有违教育本意的。

《普通高中语文课程标准（2017年版）》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。……