黄奕宇

摘 要：慕课的出现与发展缓解了我国教育资源分配不均问题，在一定程度上促进了教育公平，与此同时，慕课的不足也逐步显现，其教育教学作用受到了一定质疑。在现有的研究中，很少存在从传播学视角探究慕课教育问题并提出优化策略的相关成果。本文旨在从传播学视阈对慕课教育进行分析，探究其在信息生产、传播过程、传播内容、传播媒介、传播受众、传播效果、传播功能等方面存在的问题，并从信息控制、精准传播、模式结合、商业运作四方面提出优化策略，以期提升慕课传播的质量与效率。

关键词：传播学视阈;慕课;教育传播问题;优化策略

一、问题提出与文献述评

随着“互联网+”时代进程的推进，慕课作为互联网与教育融合的产物在中国教育領域以惊人的速度发展，截至2019年4月，我国已有超过万门慕课上线，超过2亿人次在校大学生和社会学习者学习，6500万人次大学生获得学分。慕课在我国的出现与发展为推动学习型社会、学习型政党和学习型国家的建设做出了重要贡献。[1]

运用传播学理论进行慕课探究，能够突破教育学框架，立足信息传播系统及其运行规律解决教育问题，有效指导教育传播活动，使教学过程更具可控性，对提高慕课的教与学的效果具有重要意义。同时，探究传播学视阈下我国慕课教育问题与优化策略，有利于提升慕课的传播与使用效率，促进开放共享的建、用、学方式的落地实践，让优质教学资源惠及每一位学生，促进有质量的教育公平。……