李文欣

一、引言

《义务教育英语课程标准》2011 版（以下简称“课标”）指出，在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学、艺术、价值观念等。义务教育阶段英语课程的总目标为：通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、 语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。其中，文化意识是指对文化本体以及对多元文化和文化差异的认知与态度， 包括了解、认识、理解和尊重文化差异，并最终形成国际视野和跨文化交流能力。学生接触和了解英语国家文化，有益于对英语的理解和使用， 有利于加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱， 有益于接受属于全人类先进文化的熏陶，有益于培养国际意识。课标对初中（即五级）文化意识分级标准做了以下描述[1]：

（1）了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等；

（2）恰当使用英语中的称谓语、问候语和告别语；

（3）了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲密的称呼；

（4）了解英语国家的饮食习俗；

（5）对别人的赞扬、请求、致歉等做出恰当的反应；

（6）用恰当的方式表达赞扬、请求等意义；

（7）初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等；

（8）了解英语国家的人际交往习俗；

（9）了解世界上主要的文娱和体育活动；

（10）了解世界上主要的节假日和庆祝方式；

（11）关注中外文化异同，加深对中国文化的理解；……