王红霞

【关键词】初中道德与法治;课堂教学;体验式教学;有效应用

前言：

体验式教学以引导学生依据学习内容进行体验为主，并使学生通过体验，感受其中蕴含的知识内容与生活间的关系，理解所学习的知识内容，并灵活将所学习的知识内容应用到生活中，提升道德品质素养的同时，养成遵守法律法规习惯，成为优秀的中学生，拥有优秀的精神家园。因此，教师可在初中道德与法治课堂中应用体验式教学，促进课堂教学效率得以不断增强，助力学生身心健康成长。

一、课堂导入，视觉体验式调起兴致

初中道德与法治课堂教学导入环节，教师可依据教学内容，通过视觉体验式教学调起学生的兴致。道德与法治课堂教学内容中蕴含丰富的道德与法治知识，单靠文字的引导很难使学生对道德与法治课堂产生浓厚的兴致，并由此取得理想学习效果。因此，教师可通过课堂导入，创设画面情境，应用体验式教学中的视觉体验，調起学生对课程学习兴致，达成课堂导入目标，促使课堂教学伊始阶段取得理想导入效果，做好充分而又有效的课堂教学准备。

如，以《发现自己》教学为例，教师可在课堂导入环节，应用视觉体验式教学，调起学生学习兴致，并使学生借助教师的画面情境视觉体验形式，使学生完成对“认识自己”以及“做更好的自己”内容的学习兴趣，有效地调起对“发现自己”内容的了解兴致。因此，教师可在道德与法治课堂导入环节，利用多媒体教学设备，创设画面情境，应用视觉体验式教学，进行视觉体验兴致的同时，使学生对课堂所要学习的内容产生理解与学习欲望。……