刘志刚

【摘    要】高中生物学科的学习不仅需要学生掌握扎实的理论知识，还需要学生培养主动探究的学习精神。在传统的高中生物教学中，学生往往处于被动听讲的位置，教师根据自己的节奏讲授内容，无论学生是否完全理解，都不会深入地进行探究。在教学中运用探究性教学，更有助于学生对知识内容的认知与理解。

【关键词】高中生物  教学方式  问题  探究性教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.166

在素质教育改革的影响下，在学科的分类上已经不存在所谓的“副课”，这也就意味着学生所学的科目，每一门都有其独特的重要性。高中生物作为诸多学科中的一门，不仅需要教师在教学的过程中教授理论知识，更应该对学生的学习能力、实践能力和应用能力的培养有较高的要求。在这样的教学背景下，教师就不能只满足于给学生教授课本上已有的知识，因此，提升学生生物学习的兴趣，使其进一步探索生物的奥妙，就成为教师新的教学内容。只有不断地探索创新，生物学科教学才能得到发展，不断提升高中生物的教学效果，同时也能间接促进学生的全面发展。

一、高中生物教学中存在的问题

想要使高中生物的教学得到发展，就需要对当下的教学方式进行改变。而改变的前提就是发现当下教学中的问题，再根据实际情况进行改进。所以，理清在当下的教学中存在的问题，是教学得以改进的前提。

（一）教学内容缺乏重点

随着教学理念的不断进步与发展，高中生物教材中的内容也在不断更迭。……