仝利

历史学科的五大核心素养唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀主要是从历史专业角度，阐释历史发展的脉络。那么，对于高中生而言，如何才能将课程要求的素养，转化为高中生应该掌握得必备知识与必备技能，是更多一线教师更为关注的内容。

一、往年高考历史卷的常见问题

笔者从近五年的高考选择题入手，从历史思维逻辑的角度总结出选择题常见的错误设置特点，梳理出落实核心素养的路径。

1.标准（下定义）

此种错误设置特点是，通过给出的材料，在选项中直接得出一个宏观上的结论或者概括，仅仅为命题者主观理解，而非有定论的历史史实。下面以全国卷试题加以说明（以下例证都为全国乙卷，前面时间代表年份，后面数字代表题号）

2.以偏概全（小数据大结论）。

此种错误设置特点表现为命题者，只是根据一段或者某一时期孤立的材料，即得出一个普遍的规律，或者是得出一个共性的认识，或者只根据一个史实，即得出一个最早、最晚、最大、最小、最多、最少、最高、最低等一系列的比较。

3.零和二元思维

针对学生的思维弱点，论述时非此即彼，非对即错的表述，对于高考时时间紧张，思维固化的学生，这种类型有非常大的迷惑性。

通过以上分析可以看出，这几种错误的设置特点，都是对历史核心素养的考察，标准或者下定义问题考察历史解释;以偏概全或者小數据大结论考察的是史料实证;零和二元思维考察学生的时空观念。……