刘菂斐，颜文凯

（合肥学院 教育学院，安徽 合肥 230601）

0 引言

个人奋斗表现为个体通过努力以期望达到一组目标[1]，是个体目标导向的连贯模式[2]. 既包括要尽力做到或经历的事，也包括尽力避免的事，既可以是积极的，也可以是消极的[3]. Emmons[2]指出，拥有有意义的生活目标并为之奋斗是个体主观幸福感的重要途径. 国内学者研究发现个人奋斗和主观幸福感[4，5]及生活满意度[6，7]之间存在显著正相关.

社会期望指人们倾向于以一种令人满意的形式表现自己[8]，代表个体对社会赞许的需求程度，是个人对社会认可的依赖，也是对不认可的回避[9]. 研究发现，教师期望的增加会影响学生的学业成绩[10，11]，家长的积极期望会影响子女的学业表现[12]，并增强子女的自信[13]. 以往研究侧重于探讨外部期望对个体的影响，较少涉及自我期望和社会期望对个体心理和行为的影响作用. 大学生作为较为成熟的个体，大多对自己的发展有一定的目标和规划，当个体的目标不清晰、实现难度较大、目标实现的可能性较小或者以往成功的经验较少时，可能会使个体降低对社会认可的需求或依赖.

基于此，笔者假设社会期望在个人奋斗与主观幸福感之间有中介效应，即个人奋斗目标不明确、实现可能性较小会使得个体社会期望值下降，并进一步降低主观幸福感.

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

从安徽省4 所本科高校随机选取大学本科生336 人，回收有效问卷285 份，有效回收率84.8%. 其中男生117 人，女生168 人；……