谢威士，张小平

（1.合肥师范学院 教师教育学院，安徽 合肥 230601；2.合肥怡文学校，安徽 合肥 230601）

0 引言

青少年是一个国家民族的希望和未来，他们的社会责任心在当今社会中受到越来越多的关注. 党的十八大以来，针对青少年社会责任心教育问题，习近平总书记提出了一系列重要观点、论断和要求，形成了较为完整的理论体系. 习近平社会责任教育思想为青少年社会责任心教育提供了理论指导.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》中的教育战略主题也包括“着力提高学生服务国家和人民的社会责任心”. 可以看出，青少年社会责任心教育是关系到能否实现中国特色社会主义事业、能否实现伟大中国梦的重大课题. 另外，社会责任心对青少年学生个性完善和身心健康发展都有着重要作用[1]. 因此，研究新时代青少年社会责任心有利于青少年社会责任心教育的开展，也是素质教育突出德育首位的需要.

大量的研究发现，社会责任心是责任心的重要组成部分[2，3]. 要想厘清社会责任心的内涵，应先弄清楚责任心的含义.《汉语大词典》[4]和《现代汉语词典》[5]中对责任有三种解释：其一为使人担当起某种职务和职责；其二为个体分内应做的事；其三为个体做不好分内应做的事，因而应该承担的过失. 另外，两部词典均把责任心解释为责任感，但若按照社会心理学的视角分析，责任心与责任感存在一定的差异. 责任心属于个体的个性心理特征的范畴，是一种静态心理特征；……