靳 明

（石家庄学院 体育学院，河北 石家庄 050035）

0 引言

体育素养又被称为身体素养，这一术语可归朔至19 世纪末，早在1884 年，就有文献记载这一术语，被美国军队中陆军工程师团使用. 在19 世纪末到20 世纪50 年代之间，体育素养逐渐引起了研究者重视，如1938 年美国的《健康与体育教育杂志》（Journal of Health and Physical Education）刊登的文章就提出，公立学校应对学生的身体素养和心理素养负责. 20 世纪50 年代，美国爱荷华大学教授Mccley 在两篇文献中对体育素养进行了较为系统的讨论. 然而随后几十年间，研究者似乎失去了对体育素养的研究兴趣，有关研究不多. 21 世纪以来，学术界又开始对体育素养的研究产生浓厚的兴趣，在这其中，贝福德郡大学的访学教授Margaret Whitehead 成为其中的代表性人物，她赋予体育素养全新的理念，与合作者创立了国际体育素养机构，引发了国际学术界对体育素养的重新重视，并受到了国际社会越来越多的关注. 2014 年，美国健康和体育教育协会邀请来自北美、亚洲、欧洲等国家的专家召开国际会议，提出应普及体育素养这一术语. 2015 年，联合国教科文组织对其1978 年的《国际体育教育与体育运动宪章》进行了全面修订，通过了新版宪章——《国际体育教育、体育活动和体育运动宪章》，“体育素养”作为体育目的之一，写入新宪章[1].

体育素养的产生有其深刻的理论背景. 一是本体论基础. 本体论是研究世界本原、本根的学说，从人的角度而言，是研究人的本质、天性的理论. 体育素养的本体论假设是……