陈佳

摘要：系统功能语言学将语言功能分为表意功能、人际功能和语篇功能。本文介绍了概念功能中动词过程的分类，并从概念功能出发分析阅读文本中动词使用的特点，并基于该特点进行阅读教学设计。以期在促进学生更好理解文本内容的同时注重归纳不同文本类型中动词的使用特点。

关键词：系统功能语言学;经验功能;阅读教学

一、系统功能语言学

韩礼德是系统功能语言学的创始人，他将语言的功能分为三大功能：表意功能、人际功能和语篇功能。表意功能包括概念功能和逻辑功能[1]。经验功能通过及物性系统和语气表达。及物性系统的功能就是通过语言表达人们在真实世界中的各种经历。也就是说，它反映了客观世界和主观世界中发生的事件，包含参与者、事件和环境因素。

过程可以分為六大过程。一是物质过程，物质过程可以表达外部物质世界发生的事件;二是行为过程，行为过程可以表达生理或心理的行为;三是心理过程，心理过程可以表达内心世界的想法、观点;四是言语过程，言语过程可以将内心世界通过话语表达出来;五是存在过程，存在过程是建立起参与者存在的过程;六是关系过程，关系过程可以表达参与者的属性与特征[2]。物质过程、心理过程和关系过程是及物性系统中的三大主要过程。此外，心理过程与行为过程之间的界限并不十分明确。

二、文本分析

本文以人教版高中英语教材必修一Unit 5 The Night the Earth Didn’t Sleep为例进行过程分析，总结叙述性文本的过程特征，并给出教学参考。……