毕清

摘要：在教学过程中， 学生存在着明显的个体差异，所以教师要根据学生特点开展分层教学，开创不同的教学任务，提升全体同学的学习积极性，挖掘学生的数学学习潜力，帮助学生实现对数学知识的深度学习，培养学生的知识迁移能力和知识整合能力。课堂教学与作业的层次化，是实施分层教学的前提。结合笔者实践经验，本文就分层次教学的实施环节和实施策略进行探讨，以对分层教学模式在初中数学教学中的应用问题进行分析，希望对各位同行有所帮助。

关键词：分层教学;初中数学;教学模式;应用探讨

中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0028

初中阶段学生数学成绩是比较容易拉开距离的，这反映出学生在学习能力方面的差异性。如何消除这种差异性所带来的授课效率影响，使得每一名学生能力发展的最大化，是初中数学教师一直关注的问题。分层教学法在初中数学教育中的应用， 同时满足了学生对课堂教学和作业的个性化期待，让每一名学生都能在教学中获得更大收获。

一、分层次教学的实施环节

1.课堂教学层次化

（1）学生层次划分。能否对学生进行科学的、精准的层次划分，是决定分层教学效果的基本因素。在进行層次划分之前，教师需要通过观察法、问卷调查法、数据分析法，对学生的课堂听讲情况、家庭作业完成情况、个人性格、与同学之间的相处、学习能力和爱好、学习成绩等情况进行详细了解。

（2）教学内容划分。……