于为华

摘要：高中地理学科具有复杂及偏理论性的特点， 因此在学生学习地理课程的过程中会遇到许多问题， 怎么有效解决学生在学习过程中所遇到的问题，也就成了高中地理教师面临的严峻问题， 传统地理教学课堂气氛沉闷、内容单一，无法吸引学生的目光，在这种课堂当中学生很难提升学习的积极性，最终导致了教师教学效率低下的后果。思维导图这一前沿性教学模式可以有效地解决这个问题，其可以把原本偏理论性的地理知识内容转变成直观化的内容，以图形图表的方式演示在学生眼前，提升学生对新知识的充分吸收理解，从而真正提升教师的教学效率。

关键词：高中地理;思维导图;策略

中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0014

一、思维导图的概念及应用意义

1.思维导图的概念

思维导图的原理是将放射性思维具体化呈现的一种方式，在实际的地理教学过程中，应用思维导图具有重大意义。思维导图具有将图与文字充分融合的特点，对学生接受新知识具有良好的辅助作用，在教学中教师可以将重点知识与图文进行连接，也可以应用多种颜色来填充图文，从而实现激发学生学习兴趣的最终目的。在高中地理日常教学过程中学生的个人思想已经达到了一个瓶颈，针对这一点教师可以充分地利用思维导图来提高并激发学生的个人思维能力，并且真正提高教师的个人教学效率。

2.思维导图的应用意义