李钦尧

摘要：小学数学与人们的生活息息相关，是一门颇具实用性的学科，学习数学可以提高学生的逻辑思维能力，帮助他们解决生活问题，引导学生认识到数学的本质，涌现出强烈的数学学习兴趣。但是，部分小学数学教师没有认识到这一点，教学中与生活联系不紧密，数学课堂显得枯燥无聊，人为增加了学生对数学知识的理解难度。因此，本文就将对小学数学生活化教学策略进行探究。

关键词：小学数学;生活化教学;策略

中图分类号：G623.5    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2021）20-0116

数学学科与现实生活有着密切联系。立足二者关系，数学课程标准中提出了如此理念：“学习对生活有用的数学”“学习便于实现终身发展的数学”。如此理念的提出，不但肯定了数学与生活的关系，还要求教师实施生活化教学。

一、小学数学课堂生活化教学的现存问题

1.形式主义严重

因为小学数学课堂生活化教学有着重要意义，所以有一些教师在实践生活化教学，取得了一定成果，但存在的问题仍然比较突出。其一是形式主义比较严重。由于数学在生活中的功能主要是为日常生活服务的，要联系生活，就必须通过以生活为导向的教学方法来阐释课堂上的数学理论知识。显然这个步骤必须由小学数学教师来完成，学生的充分参与也只能在教师有了基本阐释，学生有所理解之后。但是，部分教师还没有完全走出“应试教育”理念的影響，教学过程的最后阶段往往又走入以往的考试模式下。……