陶伟桐

摘要：以锂离子电池为素材，设计电化学复习课。在教学中介绍锂电池的发展史，渗透化学核心素养，逐步构建锂离子电池模型，着重培养学生的科学精神。

关键词：化学核心素养;教学设计;锂离子电池

中图分类号：G633.8    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2021）20-0088

2019年诺贝尔化学奖授予了锂离子电池领域的三位科学家，古迪纳夫、惠廷厄姆和吉野彰。锂离子电池广泛应用于电子产品和新能源汽车，也可以储存太阳能和风能，使无化石燃料的绿色未来成为可能。

《普通高中化学课程标准（2017年版）》中，电化学的情景素材建议有铅蓄电池、锂离子电池等生活中常见的电池，化学电池的发展史与新型电池的开发[1]。在高三一轮复习时，以鋰离子电池为素材，设计电化学复习课。教学过程中以时间为轴，引领学生了解锂离子电池的前世今生，展望锂电池的未来，落实核心素养，培养科学精神，巩固电化学知识。

一、导入新课

实物展示：南孚纽扣电池和手机电池。

播放视频：介绍锂离子电池的应用及三位诺奖得主。

设计意图：从生活中找素材，感受诺奖成果带来的便利。通过锂离子电池的应用说明化学在生活中的重要性和对人类文明的贡献。通过视频了解97岁还在努力工作，为科研做贡献的古迪纳夫。倡导学生努力学习科学文化知识，回馈社会。

二、锂想的萌发

教师：提问课前预习内容。什么叫比能量？如何判断电池性能的优劣？

学生1：比能量是单位质量或单位体积输出电能的多少。……